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新时期农业高等院校学生国际交流项目现状与对策 　　摘要： 在当前全球经济一体化背景下，国际交流项目的实施逐步成为我国农业高等教育国际化的主要途径之一。本文分析了新时期我国农业院校学生国际交流项目的类型、特点及存在的问题，并探讨了完善学生国际交流项目的对策，这对农业院校学生国际交流项目的实践具有借鉴意义。 　　关键词： 农业高等院校学生国际交流项目现状对策 　　随着当前全球经济一体化逐步深入，高等教育国际化已成为推进全球经济、社会和科技发展的主要动力。高等教育也逐步由过去的人才培养、科学研究和社会服务三大功能演变为人才培养、科学研究、社会服务和国际交流与合作四大功能［1］。因此，培养具有国际道德视野和国际理解力的国际化人才已成为新时期高等教育和高等院校国际交流与合作工作的中心。学生国际交流项目的实施是实现这一中心任务的主要途径之一。本文以华南农业大学、中国农业大学、南京农业大学等农业高等院校为例，阐述了新时期农业高等院校学生国际交流项目的类型、特点及存在的问题，并探讨了完善学生国际交流项目的对策。 　　1.学生国际交流项目的主要类型与特点 　　1.1交换生项目。 　　交换生项目是指国内高校与海外高校之间交换学生的出国交流和学习项目，一般遵循“对等、免交接收学校学费”的原则，即海内外合作双方高校互派相同数量的学生到对方学校交流和学习，参与交换的学生不需要向对方学校缴纳学费且享受对方高校本校学生的待遇，但是学生需要支付生活费、住宿费、交通费和签证费等费用。交换时间由交换双方协商，一般为1～2个学期，参与交换的学生可以以交换生的身份自主选修对方院校与本专业相同或相近的课程，获得学分认证。交换项目结束后，学生需按期回派出学校继续学业。这类项目费用较低，对学生具有较强的吸引力，但是遴选标准较高。农业高校交换生项目的地域主要为亚洲、欧洲、北美洲、澳洲等国家。目前，华南农业大学与美国堪萨斯州立大学、美国阿肯色州立大学、台湾静宜大学、爱尔兰都柏林大学、泰国宋卡王子大学等高校开展了此类项目。 　　交换生项目可以促进双方高校学生结构的多元化，增进了国家之间的文化沟通和学术交流，促进了国家与地区间友好往来，同时开阔了拓参与交换学生的国际视野，丰富了学生的海外学习经历。 　　但是这类项目也存在一些问题需要解决：如接收来华交换生是否有相应的外语授课专业课供其选择？是否有免费的汉语语言课程供其选修读？派出学生语言交流困难是否可以保质保量完成外方学校的课程任务来华和派出学生的日常管理问题，等等。这些问题都导致了该类项目的不对等性，即中方学生派出较多，接收外方来华学生较少。因此，海外院校一般较少签订此类学生项目协议，同时对交换名额、入学要求等都有明确限制［2］。 　　1.2短期游学项目和短期修学项目。 　　短期游学项目是指出国与海外大学生开展文化交流或学术论坛活动的项目，时间一般为2～4周左右。短期修学项目指学生自费赴海外合作院校选修与本专业相同或相近的课程，所修学分被学校认可，时间一般为1～2个学期。这类项目多数为自费项目，但费用相对不高，是一种相对较容易实现的学生派出项目。另外，这类项目也有部分学校、企业、基金会等奖学金资助项目。与出国留学或联合培养项目相比，海外游学具有费用低、时间短、目的明确等优势。 　　目前，农业高校短期项目的地域主要为亚洲、欧洲、北美洲、澳洲等国家。如华南农业大学与加拿大不列颠哥伦比亚大学、加拿大McGill大学、美国加州大学河滨分校、圣地亚哥分校等的短期访学项目，与加拿大西安大略大学、澳大利亚西澳大学等的交流项目，与英国牛津大学、瑞典林奈大学、韩国东亚大学等的暑期项目，与泰国马哈沙拉堪大学的实习奖学金项目等。短期游学或修学促进了本科生国际化流动频率，不仅为学生提供了开阔视野的机会，而且为建立长期校际合作关系搭建了平台，更是学校教育模式多元化、国际化的有益补充，成为高校教育国际化的重要举措之一。但其不足之处是交流时间较短，体验未能深入［3］。 　　另外，国家留学基金管理委员会自2011年起设立了“优秀本科生国际交流项目”，资助部分农业专业的海内外校际合作本科生国际交流项目，留学期限为3～10个月，交流形式主要为赴国外进行课程学习、毕业设计或赴国际组织、企业、实验室实习。国家留学基金资助一次往返国际旅费和奖学金生活费。2013年，华南农业大学有5名同学获得“国家留学基金委优秀本科生国际交流项目”资助赴爱尔兰都柏林大学生物科学专业、澳大利亚西澳大学动物医学专业进行为期10个月的课程学习。 　　1.3联合培养项目。 　　国际联合培养项目指以联合培养的模式，国内高校选派在校学生赴海外合作院校学习与本专业相同或相近课程且获取双方各自学位的项目，一般是学位互授，而不是联授。根据合作双方院校专业设置、课程设置和授予学