新时期初中体育教学有效性分析.docVIP

新时期初中体育教学有效性分析 　　摘 要：伴随着新课程改革的深入发展，新时期的初中体育教育教学活动的有效性日趋受到广泛重视。体育教学的有效性有助于保障初中体育的教学质量和促进学生身心健康发展，在有效的体育教学活动中引导学生形成积极向上的人格，锻炼健康的体魄，落实素质教育的要求。因此，依据教学经验，简要分析了新时期初中体育教学的有效性。 　　关键词：初中体育；教学活动；有效性 　　在新时期教育教学理念不断科学化，教育环境、教学资源日趋完善的当代教育中，素质教育全面普及，初中体育的教育教学活动也深受影响。新课程改革对初中体育教学提出新的教学要求和教学任务，不同于以往仅局限于要求学生掌握基本的体育运动技能和体育常识，新的教学任务要求教师在实际的教学过程中不断加强学生自我锻炼意识的提高、形成积极健康的思想人格、形成克服困难和坚持不懈的精神意志。如何在实际教学中提高初中体育教学的有效性是当今体育教师需要深入探讨的教学课题，作为初中体育课堂教学的组织者和领导者，体育教师应当立足于学生的主体地位，积极钻研探索创新教学模式，以多元的教学手段不断激发学生对体育学习的兴趣，从而提高体育教学的有效性，实现学生身心健康发展和综合素质的不断提高。 　　因此，本文将以实际教学经验为基础，针对新时期初中体育教学有效性等相关问题做出简要的分析，阐明初中体育教学有效性对学生个体发展的重要意义并提出几点提高有效性教学的可行性措施，为新时期初中体育教学有效性的教学模式提供参考。 　　一、分析初中体育教学目标，掌握教学的前进方向 　　1.增强学生的身体素质能力 　　初中阶段是学生身心发育的关键时期，学生的身体各个机能都将迎来黄金发展阶段，因此初中体育教学需要把握学生身体机能发展的关键期。在不同种类的体育活动开展过程中，在教师科学正确的引导下，学生通过正确锻炼身体可以达到强身健体、促进身体机能良好发展的目标。 　　2.促进团队精神的形成 　　当下社会，独生子女家庭比较普遍，因此初中生具有较强的自我意识，较难具有整体团队观念??普遍缺乏团队协作精神。因此，初中体育教学活动中开设篮球、足球、排球等团队活动，旨在通过强调学生相互合作的运动项目促进学生团体意识的形成，树立团队合作精神，从而促进学生思想品德的健康发展。 　　3.潜移默化培养学生积极向上的性格 　　通过多种多样的体育活动方式和较强体育活动组织频率，初中生接触到的体育教学活动越多，从中进行的师生交流、学生间彼此交流的机会也就越多，因此有助于创造融洽和谐、共同进步的积极的学习生活环境，从而在潜移默化中不断地使学生养成积极健康、热情开朗、活泼向上的性格。 　　4.培养学生良好的心理素质 　　由于初中体育教学活动中时常组织学生开展竞技类体育项目、团队协作项目等，在参与这些体育活动教学的过程中，初中学生能够不断地培养自身敢于拼搏、迎难而上、从容不迫、友爱互助等优良的精神品质和心理素质，对于学生健康人格的树立和形成具有重要意义。 　　5.充分锻炼和发展学生的思维能力 　　初中体育教学活动以其独特的优越性能够引领学生积极主动参与教师教学活动，充分发挥初中生在课堂教学中的主体地位，提高初中体育教学的有效性。当学生主动参与教学活动时，其思维能力将进一步得到激发，学生主动思考和创造课堂活动的过程正是自身思维能力不断提高的训练过程。初中体育教学活动有助于促进学生大胆展开想象，提高思维的敏捷性，突破惯性思维 　　模式。 　　二、探究提高体育教学有效性的可行性措施 　　1.加强师生沟通，营造自由民主的课堂氛围，激发学生的学习兴趣 　　在初中体育教学课堂中，教师作为教育教学的组织者和引导者，对初中体育课堂教学活动的开展起到无可替代的领头作用，但是也不能忽视学生在教学中的主体地位。因此，在初中体育教学活动中，应当正确利用教师对学生学习兴趣的引导作用，通过建立和谐、友爱的新师生关系，以激发学生对初中体育学习的积极性，提高体育课堂教学的有效性。在初中阶段的体育教学中，由于学生存在不同年级阶段的身心发展特征，因此在培养学生对体育学习的兴趣时，教师应当贯彻落实因材施教、由浅及深、循序渐进的教育原则。初中体育教学要求教师立足于不同学生的实际发展情况和个体差异，设定科学合理的体育教学目标和教学任务，使全体学生都积极参与体育教学活动和体育锻炼，从而保障初中体育教学活动的有效性。 　　2.不断提高教师自身的教学素养和教学能力，确保初中体育教学质量 　　教师作为知识的传播者，要求其本身具有一定水平的教学素养和优秀的教育教学能力。因此在新课程改革下，在初中体育课堂教学中，教师也应与时俱进，转变自身的教学观念以适应学生的发展需要和社会发展的要求。教师需要遵循新课程改革中的初中体育教育的新要求，顺应体育运动的发展，在日常教