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教学学术视角下高校教学管理改革研究 　　【摘 要】随着社会科学进步的不断发展，我国各大高校的教学大众化给高等教育的发展带来了许多问题，其中最为典型且必须尽快解决的问题是高等教育培养的人才质量呈严重的下滑趋势。目前教学工作依然是各大高校的重点，各大高校一定要把人才培养作为高等学校的目的和工作重心，现在相对于各大高校来说，科学研究比教学研究而言，国内的高校更加重视科学研究，其中有教育工作者、受教育、教育的中介系统和内部环境等多多方面的原因。因此，更改现行的大学管理制度，用教学学术带领各大高校教学管理改革是未来发展的出路。 　　【关键词】教学学术；高校教学管理；改革 　　引言 　　现今社会是知识经济迅猛发展的时代，也是高层次人才竞争的时代，各大高校肩负着培养高层次、高技术人才的使命。《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010-2020）》明确指出：要全面提高人才培养质量。随着我国各大高校招生人数的不断增加和学校的规模不断扩大，最直接且根本的问题是目前各大高校的学生所掌握的基础知识水品和整体素质呈下滑趋势。因此，从教学学术的视角来对高校教学管理进行改革已经成为提高各大高校大学教师的教学水平和教育质量的当务之急和重中之重。 　　一、关于教学学术视角下的高等教育管理的基本范畴 　　范畴顾名思义是人的思维对于客观实物的最为普遍本质的概括和反映，界定范畴的前提是可以顺利开展一切讨论。根据“教学学术”思想和高校教学管理的基本特征，教学学术视角下的高校教学管理的基本的范畴应该分为以下几个方面： 　　（一）高校教学管理的起点：教学方面 　　以实现培养高质量人才目的的重要途径及老师的教学和学生的学习为重要的联系纽带，教学管理把大学管理体系作为一个重要的环节，也就是说，各大高校都是以教学为开端，使教师的教学改革和教学研究服务提供有利的条件，最终以实现高质量人才为最终目标。然而，很多的高等高校的管理者仍然无法摆脱传统的大学教书理念，他们认为所谓教学活动是一种比较简单的知识的交换传递过程。现在各大高校的大学里面都普遍流行的观念是，只要有知识及可以做好教学工作，是学者就可以做好大学导师，在我国的各大高校中，大多是教师没有经过专业的教学理论考核和教学技能的专门培训便进入高校进行教育工作所造成的结果，所以教师的教学主动性和教学热情也随之消失，多说的教师只是为了完成份内的教学工作而教学，把剩余的所有时间和精力都放在科学研究上，不去考虑自己的教学工作，这样的一种状态反复持续，从而倒是高校人才质量的下降。各大高校目前应该把教师的教学和教师的教学学术放在首位，把教学学术和学科学术联系起来，实现研究和教学合二为一，以使教学质量得到充分的提升。 　　（二）关于教学视角下的高校管理的内涵 　　1.以较复杂的学术管理为特点 　　传统的大学管理主要是以科层制度为基础的行政管理的过程，我国现在各大高校的教学管理中存在的重点问题便是行政化程度过大，各大高校的管理部门对教学的每个方面都进行管理和决策，从而是导师只能在有限的范围内进行管理，多种的规章制度制约这教学活动的改革，使教师在教学过程中无法发挥创造性与积极性。教学学术视角下的高校教学管理不仅需要上级指令和外部权威，更要依靠内部专业人员的交流，从而使自身的教学水品质量得以提升，同时高校的教学也成为了研究的学术活动，具有了学术活动的特点。在教育教学管理中，应当尽量的避免过多的行政指令和干涉，充分的发挥教师教学群体的作用，尊重教学中的教学学术权利，这才是真正意义上教学学术视角下的高校教学管理特点。 　　2.以完善教师培训为目的 　　目前，传统的理念认为教师只是传播只是的工具，从而忽视了大学教师作为教师的培训和专业方面的发展。教师培训的主要内容是一门学科，主要的是以提高教师的科学化水平为目的。教学学术视角下的高校教学管理是以教师的教学为价值取向，教学管理为教学的服务体系，教学是提高教学质量的关键因素，也是各大高校的中心工作，因此，教师应提高教师培训的质量和提高教学的创意性。在教学领域平台上，教师的培训和教学将会是一个相对较高的位置。在教学学识视角下，培训的当下重点是教学的实践性，通过教师的综合交流和个人的教育反思来获得教学水平的提高。因此，只要以完善的教师培训为目的，才能提高教学实践中的创新和成长，从而充分的提高教学管理水平及教学质量服务。 　　二、创建教学学术的教学管理制度 　　（一）构建以教学学术为基础的教学管理制度 　　强化教师行业的招聘和退出机制，建立全面的招聘制度，废除以往的教师资格低”门槛”的情况，对教师教学和教师的教学学术进行监督和考核制度，从而整体提升教师的教学素质和能力，教学质量要严格按照相关的规章制度来进行管理。教师的教学水平提升和管理都是为了给高校提高教学质量服务的，管理者应把教师教