《富饶西沙群岛》教学设计1.docVIP

人教版三年级语文第五册第六单元 《富饶的西沙群岛》教学设计 教学目标： 1.会认10个生字，会写13个生字。能正确读写下列词语：富饶、五光十色、峡谷等。积累新词。 2.有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。理解课文总起分述的记叙特点。 3.能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。 4.学习摘抄课文中的优美词句，了解课文是怎样通过准确、生动的语言来描绘西沙群岛的。 教学重点： 有感情朗读课文3～4节，能在读中想，读中牾，有自己的感受。欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。 教学难点： 理解课文总起分述的记叙特点，将句子的意思写得生动具体。 教学准备： 学生准备：学生预习课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料，搜集有关祖国风光的谚语。 教学课件。 教学时间：2课时。 教学过程： 第一课时 谈话导入。 1.说说自己旅游过的地方,并谈谈感受。 2.在祖国的南海上，有一片岛屿，它像一颗颗珍珠浮在碧波上，那就是充满神秘色彩的西沙群岛（板书：西沙群岛）。 3.出示地图，从地图上找到西沙群岛的位置。谁能把自己了解的西沙群岛的情况告诉大家？学生根据搜集的资料说一说。（课件二） 4.教师相机介绍西沙群岛概况，并补充题目“富饶”。（课件三） 这是我国的版图，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它像祖国南面的一扇大门，是海防前哨。 5.下面我们一起来学习课文。课文是怎么样描写西沙群岛的呢。 二、初读课文，整体感知。 1.出示自学要求，初读课文。（课件四） （1）自读课文，画出生字、词语。 （2）再读课文，说说西沙群岛是个怎样的地方？找出能概括西沙群岛特点的句子。 （3）同桌讨论：课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方？ 2.交流： （1）各小组选代表开火车读课文，正音。“参”是多音字。 （2）根据回答，板书：美丽、富饶 （3）根据回答，板书：海面，海底，海滩，海岛。（师相机说明作者按照地点的变化介绍了西沙群岛。） 3.认读理解词语，书写生字。 （1）出示词语，开火车认读。重点指导：“饶、岛屿、划、绽开、、、蠕动”的读音。（课件五） （2）理解字义。 动作理解，如“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演； 图片理解，如“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。（课件六） 读文理解，如“五光十色”，读文。 指导书写生字。教师巡视检查。 重点指导“威、武、拣”的书写。 3、同学们刚才读得真认真，下面就让我们一起到西沙群岛去旅游，看一看它的海面，海底，海滩，海岛到底是怎样的美丽和富饶。 三、总结收获，布置作业。 1.通过读课文知道了西沙群岛是“风景优美、物产丰富”，也知道了课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的海面，海底，海滩，海岛。 2.积累好词好句。 第二课时 巩固复习。 1.听写词语，同桌互批并改正。 2.课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的海面，海底，海滩，海岛。 二、明确任务，自主学习。 1.选择自己最感兴趣的一方面读一读，了解你所读的内容介绍了西沙群岛的哪些景色和物产？ 2.可以大声读，可以默读，边读边画一画，什么地方有什么特点。 3.说一说，和小组同学交流：从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶?（例：我来到了（ ）看到了（ ）。我觉得西沙群岛（ ）。） 学生自学课文，师巡视。 三、合作探究，交流讨论。 1.探究一：交流海面部分。 （1）西沙群岛的海面是怎样的？ （2）根据学生回答，出示第二段。（课件七） 大海应该是湛蓝的，然而西沙群岛一带的海水——五光十色、瑰丽无比。引导学生把“五光十色”与“五颜六色”做比较，突出鲜艳明亮。 教师引读：因为——海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，所以——从海面看，色彩也就不同了。现在，我们就亲眼看一看那里的海水。 同学们自己读课文，读出西沙群岛的美丽。 2、探究二：交流海底部分。 （1）多么神奇的海水啊！让我们潜入五光十色的海水中，到海底去探宝吧！海底有哪些丰富的物产？（课件八） （2）用手势、动作演示出喜欢的生物的样子，读出每种海底物产的句子。 （3）作者为我们介绍了几种鱼？你最喜欢哪一种，读给你的同桌听，（重点体会“有的……有的……有的”句式。），你是从哪看出来鱼多？（西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。） （4）西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界，读出作者对西沙群岛的赞美之情。 3.探究三：交流海滩部分。 （1）我们漫步在细软的沙滩上。海滩上有什么让你喜欢？读出对他们的喜爱。（课件九） （2）练习说话：贝壳大小不一，大的（十几厘米），小的（如同指甲盖般）。贝壳形状多样，有的（圆圆的），有的（弯弯的