三年级下册语文第三单元基于标准教学设计.docVIP

小学语文《亡羊补牢》基于标准教学设计 教学内容来源：三年级 下 册第 三 组 课题：《寓言两则》 课时： 共 1课时，第 1课时 设计者：刘伟 【课程标准】 识字写字： 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯；有初步的独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 阅读： 初步学会默读，粗知文章大意。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情谊的作用。能初步把握文章的主要内容，能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受。 【教材分析】 《亡羊补牢》这则寓言从养人的羊圈破了个洞丢了羊，邻居劝告修补羊圈，他认为没用，到第二天又丢了羊才番然醒悟，应该听取别人的忠告，找到补救的方法之后再也没丢过的小故事。理解了故事内容之后，重点是让孩子们从这个小故事中得到一个道理，就是无论做错什么事，只要善于听取别人善意的劝告后，及时改正还不算晚。 【学情分析】 在二年级下学期学习了《揠苗助长》和《守株待兔》两则寓言故事，学生已经对寓言故事的特点有了初步的了解，再次学习寓言故事相对来说比较轻松一点。三年级的学生虽然可以通过读课文理解故事的意思，但对于其中的道理还是懵懂的，需要教师引导学生通过多种形式的读去认真体会。 【教学目标】 1、通过认读字卡和书写练习，正确认读4个生字，课堂上在老师的引导下学写9个生字。能正确读写11个词语。 借助拼音、字典并联系课文正确理解“亡、牢”等关键词句的意思。通过对词句的理解和反复朗读了解故事内容并能用自己的话讲讲这则寓言故事。联系上下文并结合生活实际初步说出故事蕴含的道理。联系实际生活来说说你对这个寓言故事的理解。激趣 师：中国流传了许多的成语，每个成语的背后都有一个有趣的故事，你们平时听过哪些呢？ 生：…… 师：今天我们就来共同学习一个很有趣的成语故事——亡羊补牢。 要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字可请教同伴或老师。指名学生分段朗读课文有错就指出并纠正 默读课文，思考课文讲了一件什么事？用自己的语言概括。自由读1—4节，思考：养羊的人一共丢了几次羊。 为什么丢？请你用因为---所以---的句式说说丢羊的事[原因]。羊人丢了几次羊？为什么丢？（板书“窟窿”“不听劝”。养羊人两次丢羊后有什么变化？为什么这样的变化？齐声读第五自然段后思考这个问题。从哪些句子可以看出来？用笔画出来。指名学生回答。、小结：希望大家都能受到启发，记住：亡羊补牢，为时不晚。 四、拓展延伸1、从寓言中你明白了什么道理？因此有这么一句话“亡羊补牢，为时未晚。” 联系我们的实际生活来说说你对这个寓言故事的理解。师：寓意我们已经了解了，现在谁能把这个故事讲出来？ 小学语文《南辕北辙》基于标准教学设计 教学内容来源：三年级 下 册第 三组 课题： 《寓言两则》 课时： 共 1课时，第 1课时 设计者：刘伟 【课程标准】 基于识字写字 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯；有初步的独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 基于阅读 初步学会默读，做到不出声、不指读。学习略读，粗知文章大意。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情谊的作用。能初步把握文章的主要内容，能对课文中不理解的地方提出疑问。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。在理解词句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 【教材分析】 《南