从细微处关爱高中学生.docVIP

从细微处关爱高中学生 　　对任何一个学生来说，将来不论从事什么职业，不管三年以后是否考取了理想的大学，三年的高中生活都将是一个人一生当中最为难忘的一段时光。而学生高中阶段的生活无论从心情、生活、学习哪个方面来说，都可以用两个字来概括：紧张。作为家长，如何帮助孩子度过这人生历程中紧张而又至关重要的三年呢？总结多位家长的体会，以及我自己的亲身经历，写成《家有高中生》一文，仅供家长们参考。 　　 　　高一阶段：梦开始阶段 　　之所以把高一比做梦开始的阶段，是因为孩子们在读高中以前的那些时光，一提起大学可以说是遥不可及，因为自从孩子懂事开始，家长就告诉孩子要好好学习，将来要考大学。虽然这么说，其实家长和孩子的目标并不明确，等孩子一上高中，家长跟孩子都有一种感觉：和大学的距离一下子就拉近了，脑子里的那根弦立刻就绷紧了，上什么大学啊，学什么专业啊也提到了家庭生活的议事日程上来。家长和孩子心目中的梦开始有了雏形。为了这个梦，家长和孩子要一起奋斗三年。 　　家长要转变角色，从指导孩子转到倾听孩子说。上高中之前，当孩子拿不定主意的时候，会请教家长，家长的话孩子也听。到了高中阶段，孩子已经有了相当的判断力，父母再把自己的观点强加于孩子身上，孩子会“反抗、抵触”。所以，孩子进入高中阶段，家长要自觉转变角色：指导少一点，倾听多一点。 　　其实，我儿子上了高中以后，我也并没有马上转变角色，仍然以妈妈的口吻告诉孩子这，告诉孩子那。可是我后来发现，儿子有好几次和我说话的时候，会说：“妈，你先别说，听我给你说。”然后他就开始告诉我他这段时间在学校里学习怎样，生活怎样，和同学之间的关系怎样。慢慢地，我就学会了听。每次我都听得很认真。渐渐地我就听出了学问。比如有一次，儿子一见到我就皱着眉头说：“妈，我这段时间郁闷极了，也不知道什么原因，数学成绩老上不去，总是倒数，心里特别烦，又不好意思跟同学说，就想等你来了帮我分析分析。”“你和老师交流交流，听听老师的意见”。。结果呢儿子“嗯”着还没等我把话说完就又开始说下一个话题。原来，儿子跟我说这些，不是为了向我要主意，而是为了释放一下压抑的心情，晚上吃完饭，我看儿子整理数学作业的时候，心情好多了，也就没再跟儿子罗嗦。整个高一，我们跟儿子之间的交流基本上就是“他说我们听”的方式。他说得在理的地方，我们会点点头，示意孩子做得很好，不在理的地方，我们会很委婉地给他指出来，让他考虑考虑我们的看法，而不是硬要让他接受我们的想法。 　　不要再给孩子讲大道理，就事论事效果更佳。高中阶段的孩子，可以说基本的大道理他们都知道。这个时候，跟他们讲道理，不但一点作用不起，而且他们还很反感。最好的教育方式就是就事论事。跟孩子一块儿讨论。遇到有争执的问题，家长先听听孩子的看法，再说说自己的想法。可以亮明自己的态度，给孩子时间慢慢考虑。不过家长要注意跟孩子沟通的方式，必须要诚恳、心平气和。硬碰硬的方式只能让孩子越来越不愿意跟家长交流。说到这里，我想起好多家长的抱怨：孩子越大越不听话了，还不如小的时候懂事呢。其实并不是如此。孩子的年龄长一岁，孩子的心理也成熟一分。家长的话，表面看起来好像孩子满不在乎，实际上，孩子已经听到了心里，因为他们这个年龄已经有了自己的思想，不可能家长说什么，他们就马上接受什么，但是过后，他们肯定会考虑家长的意思，就是家长认为再不听话的孩子，他们也会考虑的。 　　 　　高二阶段：制造故事阶段 　　进入高二，孩子们对紧张的高中生活已经逐渐适应，不管成绩好的孩子，还是成绩差的孩子，普遍感到不再像高一那样吃力了。相对于三年的高中生活而言，高二阶段可以说是比较“轻松”的阶段，在这个阶段，孩子们制造的故事最多。我们家长在这一阶段不但要关注孩子的学习和衣食住行，更要关注孩子精神上的成长。 　　注意孩子的心理动态。高二这一年，学生情绪最不稳定，容易受外界影响，逆反心态也比较重。我儿子在高二的时候也曾制造过不少“麻烦”，记得有一次是晚上8点多的时候，我们接到他班主任一个电话，说孩子跟他的数学老师闹矛盾了，让我们第二天去一趟。那天我们一晚上也没怎么睡着，第二天早早就到了学校，孩子班主任就告诉我们：孩子和他们班的四个同学一起去参加学校组织的一个活动，回到教室，数学老师已经上课了，他们喊报告，老师没听到，结果儿子带头“闯”进教室坐到了自己座位上。老师觉得他们太没礼貌，让他们几个站了一会儿。老师一让他们站着，儿子不服气了。不但没站起来，反而连老师的课也不听了。班主任知道情况以后，先找他谈了谈，结果儿子就认自己的理儿：我是参加学校组织的活动来晚的，为什么还让我们站着。班主任看孩子老是转不过这个弯儿，怕儿子因为情绪不好耽误学习，所以才打电话让我们去的。我们了解了情况以后，先跟儿子的数学老师交流，然后又跟儿子谈。说实话，一开始我们还觉得他们班主任工作“太认真”