6.20文硕-承天寺.pptVIP

学习目标： 1.掌握“遂、盖、但”等文言虚词的用法, 识记“户、念”等常用文言实词的意义。 2.品析文章语言，感受月夜小景之美。 3.体会作者被贬之后月下夜游的微妙心境。 1.解释下列语句中加红词的意义。（5分） ①念无与为乐者 念：_______ ②遂至承天寺 遂：_______ ③盖竹柏影也 盖：_______ ④但少闲人如吾两人者耳 但：_______ ⑤相与步于中庭 相与：_____ 1.解释下列语句中加红词的意义。（5分） ①念无与为乐者 念：考虑 ②遂至承天寺 遂：于是 ③盖竹柏影也 盖：原来 ④但少闲人如吾两人者耳 但：只是 ⑤相与步于中庭 相与：一起 谢谢同学们这堂课的配合！ 美丽的风景 不只是大自然中的 蓝天白云，青山绿水…… 哪里有文字， 哪里就有风景…… * * 天津市北辰区普育学校 闫文硕 人教版《义务教育课程标准实验教科书》 八年级上册第二十七课 《记承天寺夜游》 27 短文两篇 28* 观潮 29* 湖心亭看雪 30 诗四首 26 三峡 游记散文 郦道元 笔记体小品 苏轼 写景散文 周密 笔记体小品 张岱 第六单元 自然山水 一.单元导入，明确目标 书 陶弘景 记承天寺夜游 答谢中书书 《归园田居》其三 陶渊明 《使至塞上》 王 维 《渡荆门送别》 李 白 《游山西村》 陆 游 苏轼：北宋文学家、书画家。号东坡居士，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。 作者与背景 朝中御史说苏轼作诗讽刺王安石的“新法”，此事触怒皇帝，苏轼因此被贬黄州。本文即被贬后所作。 一.单元导入，明确目标 自学指导一： 请你放声读课文，至少读三遍，一读注意勾画出拿不准的字音，二读注意停顿与节奏，三读试着读出点文言文的味道来。 合作学习流程： 1.个人放声朗读。 2.同桌互读、互查字音与节奏。 3.小组内练习朗读，选择最适合本组特 点的朗读方式，向大家展示你们小组 的朗读风采。 二.熟读课文，处理字词 1、念／无与为乐者，遂/至承天寺，寻/张怀民。 2、庭下／如／积水空明，水中／藻荇交横，盖／竹柏影也。 3、但∕少闲人/如吾两人者耳。 字音与节奏 bǎi xìng suì héng 自学指导二： 请你结合课下注解疏通文意。 合作学习流程： 1.自己疏通文意，注意在文中标注出不 懂的字词。 2.组内讨论交流，尝试共同解疑。 3.组内仍有疑惑，组间探讨交流。 三.疏通文意，理清文脉 月色入户 念无与为乐者 遂至承天寺 相与步于中庭 怀民亦未寝 盖竹柏影也 但少闲人如吾两人者耳 考虑，想到 只是 共同，一起 也 睡觉 于是 原来 词语释义 门 自学指导三： 文章虽只有84字，但是层次划分丰富多样，有人划分成两层，有人划分成三层……你是怎么划分的呢，谈谈你的道理。 合作学习流程： 1.自己在文中划分层次。 2.组内讨论交流。 3.班级分享，各组派代表说出本组 的一种或几种看法。 三.疏通文意，理清文脉 去承天寺 赏景心情 记承天寺夜游 月夜小景 记叙 描写 抒情 结构之美 元丰六年十月十 二日夜，解衣欲 睡，（时间） 月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承 天寺寻张怀民。（起因） 怀民亦未寝，相与步 于中庭。（人物、事件） 积水空明 藻荇交横 竹柏影也 何夜无月？ 何处无竹柏？ 但少闲人 三.疏通文意，理清文脉 自学指导四： 请你再次细细品读文章，深