一年级下语文第二单元部编一年级语文上册第二单元教学设计zkqolnkb.docVIP

一年级下语文第二单元 部编一年级语文上册第二单元教学设计 导读：就爱阅读网友为您分享以下“部编一年级语文上册第二单元教学设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 1. a o e 教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。因此，我们应努力改变传统的拼音教学模式，改革教学方式，在新课标的指导下，遵循儿童身心发展规律，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。 教学目标 知识与技能 1、学会a 、o 、e 这3个单韵母，能读准音、认清形、正确书写，知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的单韵母读音。 2、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 过程与方法 1、通过多种形式的读，学生练习发音。 2、将字母的形和发音与插图结合起来，将抽象的字母具体形象化，激发学生的兴趣。 情感态度与价值观 通过读儿歌、看插图、说图画，学生在自我探索、自我发现中愉快学习，喜欢上拼音学习。 教学重点 aoe 的发音和韵母带调读。 教学难点 O 的发声及韵母的第二声和第三声的正确发声 教法与学法 教法：讲解法、示范法、比读法 学法：观察法、反复练习法 教学准备 1. 拼音卡片、画有四线格的小黑板、情境设计图。(教师) 2. 拼音卡片。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 课时目标：学习aoe 的正确发音及规范书写 一、创设情境，导入新课 1. 小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书学习，成为一名光荣的小学生了，面对一个个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用电脑打字呢！ 2. 过渡：汉语拼音ɑ、o 、e 的作用这么大，所以我们一定要学好它。今天，我们就来学习汉语拼音的第一课。 设计意图：利用多媒体创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱，利用智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。 二、自主探究，学习新课 指导学生看图，学生观察思考：图上画了谁？他们正在干什么？ 1. 学习ɑ。 (1)看图：小女孩在干什么？(在进行发声练习。) 我们也来试试。 (2)老师出示拼音卡片：ɑ，讲解并示范发音，学生模仿。 (3)师：在发ɑ时，嘴巴怎样？引导学生编顺口溜：张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。 (4)学生练习用ɑ说一句话。 (5)观察小女孩图，看哪部分与ɑ的形状有关系？识记并书写ɑ。 2. 出示小黑板，认识四线格，并指导书写a 。 (1)介绍四线格，引导观察：小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线。(四条。) 这就是四线三格，指出上格、中格、下格。我们的拼音字母都写在这个四线三格里。小朋友们观察一下ɑ在四线格的位置。 (2)老师讲解笔顺并范写：ɑ先写半圆再写一竖，留个小尾巴。学生书空。谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。现在在书上第21页描红，看谁写得好。 3. 学习o 。 过渡：小女孩发出的声音引来了许多小动物，你们看谁来了？ (1)出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么？谁来学一学？ 师：公鸡发出的喔喔声，就是我们要学习的字母o 的发音。 (2)出示卡片，学习o 的发音。(教师讲解、示范发音；学生练习发音。) (3)学生自编顺口溜：嘴巴圆圆ooo 。 (4)学生用o 练习说一句话。 (5)师：这个o 像什么？你是怎样记住它的形的？(可以编顺口溜，可以形象记忆。) (6)指导书写：小朋友们，o 像一个圆，要写得均匀，教师范写，学生描红。 4. 学习e 。 过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。 (1)出示大白鹅： 小朋友和它打个招呼，(大白鹅好！) 大白鹅在水中的倒影，就是我们要学习的字母e 。 (2)学习e 的发音。(教师讲解、示范；学生模仿练习。) (3)学习自编顺口溜帮助记忆：嘴巴扁扁eee 。 (4)由图中大白鹅的倒影引出字形e ，识记，书写。小朋友们再仔细观察一下这个e ，像什么呢？(白鹅的倒影。) 聪明的小朋友再找找它与我们学的o 有什么不同。(e不是一个圆，它中间有一横，而且一横转弯的地方不封口。) (5)指导书写：中间有一横，右边不封口，e 只有一笔。教师范写，学生书空、描红。 设计意图：利用插图启发学生说出字母与图的哪一部分相似，学习发音，记忆每一个字母的形状，符合学生的年龄特点，学生学起来就不会感到枯燥、乏味。 三、趣味游戏，巩固新知 1. 我会读。看板书练读。(巩固音) 2. 摘果子。(巩固形) 课件出示一棵大树，树上