数学建模在高职高等数学教学中应用.docVIP

数学建模在高职高等数学教学中应用 　　[摘要]教学模型是培养和考查学生运用数学知识的有效手段,在高职高等数学教学实践中应用数学建模的思想和方法对提高学生分析和解决实际问题有很大的作用,也有利于提高学生学习数学的兴趣和积极性。本文探讨了数学建模在高职高等数学教学中的应用。 　　[关键词]高等数学;数学建模;应用 　　 　　一、前言 　　 　　数学建模是人们用数学方法在科技和生产领域解决实际问题的方法。随着信息技术的快速发展,数学与信息技术结合使得数学的应用更加广泛,数学建模成为人们解决实际问题的有力工具,已经渗透到人们生产和生活的各个领域数学建模的教学是培养高职学生数学应用能力和能力的有效途径,在高职高等数学中渗透数学建模思想不但可以增强学生数学应用的意识,还可以提高高职学生运用计算机技术和数学知识分析和解决实际问题的能力。在高职高等数学教学中,传统的教学方法大都注重培养学生的逻辑推理能力,却很少培养学生如何从实际问题出发建立数学模型并用计算机分析得出结果用于解决实际问题。长期以来,使得学生们虽然掌握了不少数学知识,在解决实际问题时却束手无策。高职高等数学中数学建模的教学和实践与传统数学教学不同,数学建模教学对培养学生的逻辑判断能力、想象力、观察力以及分析和解决实际问题起到非常大的作用。因此,要全面提高高职学生的综合素质,培养具有实践能力和创新精神的社会急需的人才,需要在高职高等数学教学中渗透数学建模思想,并应用到实际中去,培养学生解决实际问题的能力。 　　 　　二、数学建模在高职高等数学教学中的作用 　　 　　1　激发高职学生学习数学和应用数学的积极性 　　数学建模是建立在经济、社会生产实践等各个领域中解决实际问题的基础上的,是经过一定简化、抽象得到数学公式、方程式或几何问题等。数学建模体现了数学知识应用的广泛性,在高职高等数学教学中应用数学建模,让学生切身体验数学的魅力与活力,感受到数学就在我们身边,数学的思想和方法的巨大应用价值,同时也让学生深刻体会到学习数学的重要性。在数学建模教学过程中调动学生应用所学的数学知识分析、解决实际问题的主动性和积极性。把传统数学教学中被动的“要我学”转变为“我要学”,真正激发了高职学生学习高等数学的兴趣和积极性 　　2　培养高职学生的创新和应用能力 　　创新是人类种:会发展不竭的动力,是实现科教兴国和培养具有创新能力的社会人才的关键。要培养具有创新能力的人才必须牢牢把握人才培养基本方法:坚实的理论基础、科学实验与科学计算,而这些都需要具有扎实的数学基础和较强的数学知识应用意识和能力。在传统高职高等数学的教学中,定义的讲解、定理证明、公式的推导与解题方法和技巧等占据了课堂的主旋律,这种传统的教学方式往往会使课堂气氛沉闷,缺乏活力,学生则越来越觉得数学课堂枯燥无味,而且高职高等数学不属于专业课,只求及格,造成学生学习高等数学的积极性和主动性不够,更不用谈应用数学知识来解决实际问题了。因此,在高职高等数学教学中加强数学建模的应用,对提高学生的应用和创新能力具有十分重要的意义。在高职高等数学教学中加强数学建模教学可以培养学生以下几个方面的能力。 　　①培养学生的创新、洞察、联想能力与用数学语言表达实际问题的能力。由于建立起来的数学模型没有固定的答案,建模的方法也不是一成不变的,学生在同一数学问题上可以从不同的角度考虑,也可以采用不同的数学方法来解决,在对比中找出一个最优的解决方法,从而建立最佳数学模型,对培养学生的实践能力和创造能力是非常有用的而对一个实际的数学问题,在对其进行建模的过程中能否把握问题的本质,建立Hj数学模型,将一个实际问题转化为数学问题,这都需要有一定的洞察力以及较强的数学语言表达能力。 　　②培养高职学生分析、推理和计算等数学知识综合应用的能力在数学建模过程中需要综合应用各种数学知识和方法,对实际数学问题进行分析、推理及计算,反复推敲后才能建立最佳数学模型,并解出该数学模型的最优解。在这过程中可以培养高职学生分析、推理和计算等数学知识综合应用的能力。 　　③培养高职学生团结协作精神和沟通表达能力。数学建模通常需要一个团队来完成,需要相互间紧密合作才能完成建模过程,在建模的过程中每个成员的想法必须要互相沟通才能达成一致,沟通需要具有良好的语言表达能力。 　　 　　三、数学建模在高职高等数学教学中的应用 　　 　　1　数学建模在引人高等数学概念教学中的应用 　　与初等数学的概念相比,高等数学的概念更为抽象且难以理解,如函数的极限、连续和定积分等概念,学生在刚开始学习的时候理解不是很深刻,也不知道这些概念是怎样得来和怎么应用这些概念,希望在实际生活的一些问题中找到概念的来源和应用。而事实上,在高等数学中的很多概念的形成中本身就蕴含着数学建模思