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改进实训课教学推进高职院校技能型人才培养 　　摘要：本文从以加强实训基地建设为基础，阐述了近年来广州铁路职业技术学院在改进实训课教学过程中如何以提高学生实际操作能力为目标、充分发挥现有教育资源的作用、积极发挥培训功能、创新人才培养模式、促进区域经济发展、加强师资队伍建设等方面所进行的一系列的改革和创新，推进高职院校技能型人才的培养。 　　关键词：改进 实训课教学 推进 技能型人才 培养 　　 　　实训就是按照教学要求，在真实或仿真模拟的现场操作环境中，培养学生的实际工作能力和创造能力。近年来，广州铁路职业技术学院在构建实训教学模式和实施教学过程中，注重学生动手能力和技术应用能力的培养，尤其是学生创新能力的培养。不断改进实训课教学，紧贴本校、本地区的产业结构和经济发展需求，突出职业办学特色、使学生毕业后能尽快适应人才市场需求。 　　 　　一．以提高学生实际操作能力为目标，深化教学改革 　　高职院校实训课教学是提升教学质量的关键，是培养高技能人才工作的核心。 　　广铁学院是广州市属公办全日制普通高等院校，前身是广东省属重点中专学校。2000年改制为大学专科学校。在教学上在很大程度上沿袭了传统的教学模式，以灌输型教学为主，教学的中心放在教师系统的“讲说”上，讲的多，实践少，忽视了学生职业能力的培养，近三年来，学院针对过去教学计划单一，大纲陈旧，大胆改革课程体系，以适应学校多层次多类别办学模式的需要。围绕调整教学计划，编制实施性大纲，开发校本教材、校企合编教材等重点工作，进行了大胆尝试和反复实践探索，突出“宽基础，活模块”，使教学计划更趋合理，教学内容更加符合“够用”和“管用”的原则，使学生真正成为生产、服务、技术、管理的高素质综合型人才。 　　如我院的电工实训前身是电工内、外线实习的内容，包括导线连接与配线、动力保护装置、电气仪表安全使用等等。电工上岗证的考核内容大部分来自上述内容，但是学生以前如果要考取电工上岗证，则又要再参加业余培训，重复了教学内容。我们经过课程整合，将电工上岗证的内容与电工内外线实习的内容有机地结合起来，整合为一门课程――《电工实训》。在教学中应用了“模块教学法”、“边学边练教学法”、“教、学、练三位一体”等多种方法，使学生学得更扎实和全面，便得学生在课内修完《电工实训》后，就直接参加电工上岗证的技能考核。 　　1、运用多媒体技术突出教学重点，突破教学难点 　　由于高职院校教学实训内容多，课时紧，知识前后联系多。教师如果单凭传统教学方法和手段，必然导致知识传授的枯燥无味，会让学生在学习过程中感觉困难，学生积极性受挫，久而久之学生失去了学习兴趣，产生厌学情绪，严重妨碍教学任务的完成和教学效果的提高。为了解决这一难题，我们制作了利用多媒体课件，如讲电路控制原理时，运用多媒体技术的动画效果，将电器元件的动作过程一步一步地展示出来；对控制电路的导线连接，我们利用模拟接线，使学生一目了然。这样，以前至少六课时完成的内容，只需二课时就可完成。 　　事实证明，运用多媒体技术教学手段，使一些抽象的原理具体化，枯燥的知识情景化、趣味化，静止问题的动态化，使学生愉快的、高质量的获取知识，提高能力。诚然，多媒体技术教学不能完全代替实训教学，但它可以弥补实训教学之不足，使技能培养更加有效。 　　2、赋人文教育于课堂教学中，活跃课堂气氛 　　实训课教学中，正确的操作是保证实训结果无误的关键。在实训课中实训的方法、操作步骤有些比较复杂，有些又有许多共同点，有时一个知识点反来复去，使课堂教学处于一种尴尬的境地，挫伤了学生的学习热情，扼制了他们的学习兴趣，面对这种情况，课堂教学就不能按部就班，教师如果能联系实际，用通俗的语言赋予新的诠释方式，赋人文教育于课堂教学中，学生知识掌握了，课堂气氛也轻松了。如：电工工具的安全使用，编写的使用口诀如下：用前检查良好性，使用安规须记牢，操作顺序不颠倒，疏忽一点命关天。对万用表、钳形电流表、接地电阻测量仪等电工仪表的使用，编写的使用口诀如下：仪表用前检查好，电阻换挡必调零。不知读数从大测，测时严禁调量程。读数看准量程读，测完置于最大档。从朗朗上口的诗句中领会学习内容。 　　3、理论联系实际，勇于创新的原则 　　创新活动中要鲜明体现实践特点。要引导学生在实践中运用理论，验证理论，进行探索，在用中学，在学中用。实践是学习的重要方式，也是优化教学功能，促进学生全面发展的必要途径。脱离实践活动，培养学生创新精神和实践能力为重点的教学目标就难以实现。只有让学生在实践中增长知识、提高实践能力、才能增强创新意识、树立可持续发展观念，促进学生身心的全面发展。 　　在教学实践内容的选材方面，不拘泥于教科书和教师的知识视野，让学生尽可能多地接触现实问题。提倡深入学生实际，适合学生特点，使学生