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新形势下教育系统防控学术不端瓶颈与监管对策 　　【摘 要】教育系统学术研究有序性的建立有着重要的现实意义。笔者试图全方位阐述教育系统学术不端的历史演变及现状，并采用文献法与逻辑推理法等，探寻防控学术不端的“瓶颈”及成因，并在此基础上提出对策思考，为遏制教育系统的学术不端行为治理和自我净化提供一些思路。 　　【关键词】教育系统；学术不端；瓶颈 　　中图分类号： D632.8 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）08-0096-002 　　【Abstract】The establishment of academic order in educational system has important practical significance. The author tries to elaborate the historical evolution and present situation of academic misconduct in the educational system， and uses literature and logic reasoning to explore the bottlenecks and causes of academic misconduct. On the basis of this， some countermeasures are put forward to provide some ideas for the prevention of academic misconduct and self purification in the educational system. 　　【Key words】Educational system；Academic misconduct；Bottleneck 　　科学研究是创造性的人类活动，是以诚实守信为基础的事业，科学研究只有建立在严格的道德标准之上才能健康发展。教育系统既是从事科学研究的主要力量，又是培养学生及高级专门人才的摇篮。教育系统学术研究有序性的建立有着重要的现实意义。 　　1 学术不端现状分析 　　“互联网+”时代的到来，网络几乎无所不包，充斥着海量的信息，使得对原创作品的“复制”、“黏贴”更为便捷，致使学术不端行为日益泛滥。当学术不端行为成为创作的思维定式，当急功近利、投机取巧逐渐成为时尚，学术不端如今就成了公开的秘密；一些研究人员用同一方式衍生出多篇文章，缺乏创新点，但都被录用了，这些稿源支撑着大批低学术水平的期刊；另外，还有其他一些形式，例如SCI论文修改、润色等[1]；更有甚者，网络上代写、代发论文的广告遍布相关网站和搜索引擎，一些职业“抄手”充任“枪手”直接贩卖论文[2]；此外，网络“防造假”工具的频繁出现也是当前学术不端行为的重要助力[3]。目前，各期刊主要采用学术不端文献检测系统（AMLC）来对稿件进行文字复制比的检测，取得了一定成效，然而该系统仅对明显的抄袭行为有效，对于造假等行为却无能为力[4]。当前，学术不端已不再是简单地复制和拼凑，而是已经演化成为隐式的深层次学术不端，而这些隐藏着的学术不端问题很难界定其不端行为。 　　2 学术不端的瓶颈及成因浅析 　　（1）学术评价体制不健全 　　如果把造成学术不端的原因划分为学术评价机制、社会大环境、监管机制、法律等制度的不完善，那么学术评价机制便是众矢之的。我国正处于社会转型期，也正处改革深水区，道德滑坡、诚信缺失等现象是其矛盾冲突的产物，学术、教育系统也不可避免地受其影响[5]。 　　当前，文章发表、项目成功申报等与许多利益挂钩，如学术影响力、评优评先、评职称、升职、升学等，因此，科研人员、教师乃至学生，他们长期被这些内容所支配甚至应接不暇，真正用于作学术研究的时间和精力则越来越少。所以在现有学术评价的急功近利之下，学术研究异化成为“数字量化”、“政绩行为”和“终极追求”，致使学术风气越来越浮躁，学者献身学术的崇高性和学术研究的神圣性逐渐瓦解。在学术评价中适当量化是有促进意义的，然而现实的问题使得评价的量化指标走向了极端，其直接结果便是滋生出了如此多的学术不端的市场和交易，以及越来越严重的学术泡沫乃至学术腐败[6]。 　　（2）科研环境和监管制度不完善 　　当前，致使产生不健康科研环境的因素主要包括大额项目经济利益驱使，重数量、轻质量，重短期效应、轻长期积累的学术氛围等不断鼓动着学术不端行为产生；另外，特别是在一些尖端科研领域，研究成果发表速度上存在巨大竞争，更加诱惑着研究人员急功近利，导致?W术道德提升跟不上科研容量的迅速增长的现象[1]；此外，在上文中提及的一些搜索引擎和网站遍布论文中介，甚至在科研