2017秋人教版小学数学五年级上册6.2《三角形的面积》.pptVIP

三角形的面积 多边形的面积 教师：詹玲 一、创设情境，引出问题 （一）出示情境： 一、创设情境，引出问题 （二）提出问题： 这节课我们就来一起学习三角形的面积。 回忆一下，我们是怎样推导出平行四边形面积的计算公式的？ 首先我们用割补法把平行四边形转化成了长方形；然后找到新旧 图形之间整体和局部的联系；最后推导出平行四边形的面积公式。 怎样算出红领巾的面积呢？ 能不能把三角形也转化成学过的…… 我们试一试。 二、动手实践，深入探究 （一）借助拼摆，自主探究 1. 出示情境：同学们自己都准备了一些学具，请同学们将自己的学具都拿出来。（不同的小组学具是不同的，有锐角三角形、钝角三角形、 直角三角形） 二、动手实践，深入探究 （一）借助拼摆，自主探究 2. 问题：你能根据已有的经验，借助手中的学具推导出三角形的面积 计算公式吗？ 3. 要求：请同学们两人一组，借助你们手中的三角形纸片，可以拼一 拼，画一画，剪一剪，看看能不能把三角形转化成我们学习过的图形， 并找到转化前后图形间的联系，把你找到的联系在纸上写一写，让别人 一眼就能看出你是如何推导出三角形面积计算方法的，看哪组的方法最 多。 二、动手实践，深入探究 （一）借助拼摆，自主探究 5. 组织研讨：谁愿意说说你们是怎么想的？ 预设一： 底 高 底 高 平行四边形的面积＝ 底 × 高 2个三角形的面积