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中考生如何揣摩文章语言妙点 　　语文教材的课文经过时间的考验，经过专家的筛选，可谓是多姿多彩，各富神韵，每篇文章自有它的灵气和特色。我们今天来学习它们，就是要从这些课文中学到为我所用的东西，学到它们的长处和优点，吸收其中的精华。中学生正是语言积累的黄金时间，所以要使用好自己的教科书，学会品评语言，如何入手，下面谈谈自己的经验和认识。 　　一、学会揣摩遣字用词之妙 　　精彩生动的动词动词最见精神，用得好的动词往往能一针见血，如雕刻刀般刻画出事物的本质和内涵。 　　“颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最小最嫩的花苞里。” 　　“我把蝴蝶放在一片盛满阳光的嫩叶上，我向草地上漫步而去了。” 　　①“便排出九文大钱。”②“他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里……” 　　“那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放在卢进勇的手里……” 　　“沉淀”一词用得好，在于它让我联想到色彩的流动变化，颜色似乎上浅下深，便富有了层次感。“盛满”与阳光搭配，写得阳光似乎是有形了，能够用一个容器来装了，那阳光该是多么充足和明媚啊。这个动词用得新颖别致，不同凡响。 　　而孔乙己的“排”和“摸”却又是两种不同的境遇的写照。“擎”却再现了一个革命战士对党对革命的赤诚忠心，“擎”有一种力量之美，有一种精神之美，有一种人格之美。要想人物写活，必须动词用得好，否则就缺乏神韵和气质。 　　精致典雅的形容词形容词则能事物的形状、性质、状态、颜色描绘得更加具体，使所要表现的形象更加丰满，更容易揭示事物的本质。 　　“这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。” 　　这句话看起来可真一般，就是一件事的叙述，可细细品来却又别有一番韵味，那就在“富丽”词上。“华盖”不已就表明了游行的不同一般吗？其实“皇帝”与“华盖”的搭配还不足以说明皇帝的奢华，而“富丽”一词则有力地突出强调了这一点，有效地服务了文章的中心。 　　“雨村疾忙修书二封与贾政并京营节度使王子腾，不过说‘令甥之事已完，不必过虑’之言寄去。”品析这句话，我们不难看出，应把重点放在“疾忙”一词上，他疾忙了干什么？他为何要疾忙呢？这可是与他前面的“狐疑”与犹豫是判若两人，深入分析，贾雨村邀功请赏，巴结讨好的丑恶心态谁还看不出来。用得好的形容词总是能如神来之笔，勾画人物入木三分。 　　精确独到的副词副词的作用不可忽视，它往往能够精确表达出如范围、时间、频率、语气等特征。 　　“我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的‘旅人桥’，大约建成于公元282年，可能是记载的最早的石拱桥了。” 　　句中介绍“旅人桥”历史，用了“在约”、“可能”两个词语表明“旅人桥”可是见诸文字记载的最早的石拱桥，但也可能有比它更早的石拱桥，只是没有文字记载流传下来罢了。在没有确切的史料证明之前，这样的表述是再严密不过的了，避免语言上的漏洞和缺陷。 　　“‘我开花也很早，不过比你稍后几天，我的花色也很美呀！’说话的是桃花。” 　　全文写桃花的仅此一句，却收到了应有的功效，“也”“不过”两词在其中起到了不可小视的作用，它充分写出了桃花那种不甘人后，不示弱的性格，用“也”强调优点，用“不过”将缺点委宛带过，一个活生生的形象就这样跃然纸上了。 　　二、学会揣摩句式使用之妙 　　巧用关联词语关联词语的使用能增强句子之间的逻辑性与内在联系，使之前后勾连，形成一个有机的整体。 　　“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。” 　　从段中我们可以提炼出“不必说……也不必说……单是……”这样一个句式，以往我们分析认为该句式是强调“单是”后面的内容，其实则不然，我们如果从整个句子的表达目的来看，强调百草园内有趣味的东西丰富才是作者的真正意图，如果我们经常注意这样去发现，去思考，注意平时的积累运用，则大大促进我们逻辑思维的发展。 　　活用排比句式排比句式给人一种一气呵成的气势，因其读来琅琅上口，节奏感强，便于抒情和说理。在《秋魂》一文中，排比句式几乎是俯拾皆是，如： 　　秋天笑了笑说：你们的见解对一半错一半，我是香的，又不单是香的；我是甜的，又不只是甜的；我是苦的，又不光是苦的；我是辣的，也不全是辣的；我是酸的，更不尽是酸的。在我的收获里，充满着酸、甜、苦、辣各种味道，不信，就请去问问那饱经忧患的庄稼人吧！ 　　像类似的句式在其它文章里也是频频见到，作者运用这种句式虽各取所需，但总的说来，它富有音韵节奏美，句式对称美，角度多向美，我们多从这三个方面来揣摩这种句式特征，做到熟练，写作才能顺手拈来。 　　常用长短搭配长句和短句搭配，形成句式