数学游戏有效地引入数学课堂gihqllsh.docVIP

PAGE 数学游戏有效地引入数学课堂 北大附小 王 帆 中文摘要 本文在查阅数学游戏相关文献的基础上，首先阐明了数学游戏有效地引入数学课堂的背景，整理了数学游戏与数学教学相关的研究现状，并对游戏、数学游戏的概念进行了界定。游戏是文化娱乐的一种，同时也是一种教育孩子的资源。数学游戏是指那些带有趣味性、竞争性和娱乐性，含有部分未知的或全然未知的结果，学生可投入很大兴趣，并通过研究得出结论的寓数学知识和数学原理于其中的游戏。其次，分析了数学游戏有效地引入数学课堂的必要性，即数学游戏对数学教学的辅助作用；以及教师在选择数学游戏时要注意的一些原则，即数学游戏要具有知识性、趣味性、挑战性。最后，就数学游戏有效地引入数学课堂进行了界定并结合案例进行分析。“有效”性界定为：第一，引入数学游戏的目的与数学教学目标一致；第二，引入的数学游戏符合学生心理特点及认知发展水平；第三，教师要领略数学游戏的内涵，并在游戏中扮演一定角色。 引言 2005年9月出版的《数学课程标准（实验稿）》中指出，“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生的全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑到数学自身的特点，更应该遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和