语文拓展阅读(定稿22)精简版.pptVIP

- * - 课程内容—2、名著阅读 - * - 课程实施—2、名著阅读课 - * - 读书交流会 - * - - * - - * - 课程评价 评价 标准 观测点 评价要素 权重 评价等级 分值 学生 活动 阅读状态 精力集中，圈点勾画 独立思考，积极展示 20 20 15 10 　 小组合作 积极参与，各司其职 倾听质疑，合作交流 20 20 15 10 阅读效果 体会深刻，观点明确 表达清晰，有创新性 20 20 15 10 　 过程材料 读后感、手抄报 写故事、赛知识 40 40 35 30 　 - * - - * - 拓展阅读课程建设规划图 课程目标 课程评价 过程评价 - * - 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！ 感谢聆听！ Welcome to The first junior high school of Kejing.Jiyuan City. 只留课型 * ● …… 拓展性课程开发的实践与思考 济源市克井镇第一初级中学 探拓展阅读之路 绘多彩语文课堂 - * - 课程建设基本思路 对照课标 梳理教材 基于问题解决 确定达成目标 收集资源 整合汇编 课程建设方案 课程实践探索 评价反思 形成课程案例 - * - 课程内容—知识梳理 - * - - * - 课程提出---1.基于问题的解决 风气 阅读量 捆绑 - * - 课程提出---2.语文课程标准 - * - 课内 拓展阅读 课外 课程提出--- 3.核心概念 - * - 课程提出---4.开展形式 - * - 课程目标 一、扩大初中学生的阅读量，提高阅读的速度和质量，提高语文学习的兴趣； 二、探索初中语文拓展阅读的内容、形式与指导方法，提高拓展阅读的实效性； 三、扩大语文学习的外延，使学生建立大语文观，把语文学习与生活联系起来，使学生爱上阅读，养成读书的习惯。 - * - 课程内容—1、群文阅读 群文阅读 课时计划 年级 文体 课时 主题 学习内容 七年级 记叙文 第1课 热爱生命 圈点勾画 第2课 情感体悟 情感把握 第3课 四季美景 语言赏析 第4课 名家谈读书 修辞手法 第5课 人生意义 内容概括 第6课 亲近自然 行文思路 第7课 激发想象 联想想象 年级 文体 课时 主题 学习内容 八年级 记叙文 第1课 环境描写 表达方式 第2课 详略得当 结构层次 第3课 理清思路 叙事线索 说明文 第4课 事理说明文 说明对象 第5课 事物说明文 说明方法 第6课 事理说明文 说明顺序 第7课 事物说明文 说明语言 年级 文题 课时 主题 学习内容 九年级 记叙文 第1课 亲情友情 表现手法 第2课 哲理感悟 含义作用 第3课 成长奋斗 拓展体会 议论文 第4课 立论 概括论点 第5课 驳论 分析论据 第6课 并列展开 论证方法 第7课 逐层深入 论证思路 - * - 群文阅读拓展材料（部分） 单元主题 拓展材料 四季美景 《写给秋天》、《别踩疼了雪》、《夏感》 情感体悟 《母亲的羽衣》、《雨儿》、《我们是一家人》 热爱生命 《假如给我三天光明》3篇 名家谈读书 《忆读书》、《书癖》、《书的抒情》 - * - 群文阅读课 基本课型： 例文回顾 群文阅读 总结 拓展 方法强调 方法运用 合作 探究 巩固延伸 课程实施 交流展示 - * - 群文阅读课——“热爱生命” 课程设计 教学 目标 1、学习“圈点勾画”的具体方法，学会用规范符号标记相关内容； 2、通过群文阅读，感悟生命的美好，热爱生命。 评价 任务 1、提高默读速度，每分钟达到500字，群文（3篇）16分钟默读结束； 2、默读同时，学会用规范符号做圈点勾画； 3、合作交流，谈感悟。 选文 篇目 海伦 凯勒 《假如给我三天光明》（第一天；第二天；第三天） - * - 教学过程 学生的学 教师的教 评价要点 环节一 回顾例文 方法强调 回顾课内例文《再塑生命的人》圈点勾画的学习方法。 白板展示“圈点勾画”的符号和方法的归纳总结，并给予再指导 学生口头梳理“圈点勾画”的方法。 环节二 群文阅读 圈点勾画 默读《假如给我三天光明》（3篇），运用圈点勾画的方法。 布置学生进行群文阅读；教室巡视，个别点拨；提示时间节点 16分钟完成3篇群文阅读 环节三 小组交流 分工展示 小组交流圈点勾画的内容及感悟，组长根据符号给组员分工展示的内容。 布置小组交流、分工；巡视、点拨；提醒进度。 组内交流、分工的情况。 环节四 点拨补充 再次拓展 记录 补充其他“圈点勾画”符号的运用方法。 　 - * - ● …… 只留课型