本科毕业生论文质量初探.doc

本科毕业生论文质量初探 　　摘要：本科毕业论文的质量有待提高是不争的事实。强化管理，建立健全校院两级督导机制，创建论文数据库等都能有效遏制抄袭，净化学术风气。还需要健全本科生毕业论文的评价体系。此评价体系涉及到对学生、指导老师和学院三个层面的多维评价，因此还需要做到更深层次的体系细化。配备一支高素质、德艺有成的指导教师队伍，是提高毕业论文质量的关键。指导教师应加强质量过程控制。加强教育与管理，提高学生科研创新能力 　　关键词：质量 创新 监管 提高 　　本科生的毕业论文是高校教育教学环节的重要组成部分，论文质量的高低直接关乎高校教育成果的优劣。它是培养学生综合运用知识和技能分析、研究、解决问题能力的重要教学形式，是对大学生学习成果的综合性总结和检阅。可以说，本科生的毕业论文就是一次理论联系实际的最有效尝试。通过这一实践环节，可以使学生将所学的理论知识、实验方法和技能得到巩固、提高、融会和贯通，培养学生从事科学研究的能力，可以缩短学生毕业后从事科学研究、科技开发和教育教学等工作所需要的时间。 　　毕业论文不仅反映了学生所学专业知识的广度、深度和熟练程度，更反映了学生发现、分析、解决实际问题的能力，即研究新问题的创新素质的高低。但是，不可否认的是，近些年以来，本科生的毕业论文的质量呈现直线下降的趋势。究其成因，不外乎教学定位不准、学生重视程度不足、指导教师指导不力、学生写作能力欠缺、写作过程缺乏管理等因素。这些问题应该引起高校教育的极大重视，摆正态度、精确定位，找到提高本科生毕业论文质量的最佳切入点。这是当务之急。 　　应该在强化管理，加大投入，建立校、院两级督导制度，创建论文数据库等方面凝心聚力，革新工作思路，才可以收到立竿见影的效果。 　　一、 制度建设：建立校、院两级督导制度，健全质量监控与评价指标体系 　　本科生的毕业论文的完成情况对于高校教育的重要性不言而喻，自然不必赘述。但是，这种重要性更需要体现到具体的教育管理的环节中去，落到实处才能有的放矢。除了常规的设立校、院两级的本科毕业生论文质量督导小组，更需要加大投入，将督导制度细化、量化，增强可操作性，严把督导质量关，从理论与实际的高度对毕业论文的完成提出针对性的指导意见，奖优罚劣，将本科生的毕业论文质量作为院、系教育教学质量综合考核一票否决的依据。这样自上而下的催动，就是提高毕业论文质量的最佳推手。 　　具体到论文的质量的评定，还需要健全本科生毕业论文的评价体系。此评价体系涉及到对学生、指导老师和学院三个层面的多维评价，因此还需要做到更深层次的体系细化。目标细化成指标，笔者认为指标主要包括：指导老师配备、指导学生数、教学管理制度、题目难易度及工作量、查阅文献资料能力、研究方案设计能力、研究方法和手段的运用能力等。每一个指标根据重要程度分别给予3、4、5不同的分值，各指标得分之和为总分。指导老师的评价分数是其指导抽查学生的平均值，对学院的评价分数是该学院所有抽查老师评价分数的平均值。这样的评价体系在具体的实施过程中，层层督查，能加强校、院（系）对毕业论文环节的规范管理，更为重要的是，健全完善的评价指标体系，对于进一步提高学生对毕业论文环节的认识，充分调动学生学习和教师积极性和主动性。 　　二、 实践环节：双管齐下管理师生，形成合力 　　（1）、遴选、建设一支综合能力素质强、配备安排合理的指导教师队伍 　　自从高校扩招以来，一个老师同时需要指导数个、甚至是十几个学生，而指导老师的时间和精力有限，势必无法与同学之间进行有效的沟通、指导和管理，毕业论文的质量也受到很大的影响，难以体现综合能力的训练。其次，部分教师对毕业论文的重要性认识不足。部分指导教师受“重就业轻论文”错误思想的影响，在执行学校相关规定时，放松了对毕业设计的要求，直接导致了学生毕业论文质量的良莠不齐。再有，每个教师的专攻方向是有差异的，而指导学生的分配绝大多数是随机分配的。这样，学生的论文选题和指导老师的专长经常出现偏差。在这种情况下，教师在指导学生时就不能做到得心应手，毕业论文的质量硬度就难以保证。 　　工欲善其事，必先利其器。在毕业论文的实践教学中，学生与指导教师的接触机会明显增多，参加论文指导的老师的综合素质、教学经验、实践能力等均对学生的综合素质的培养和论文的完成有巨大的影响。因此，配备一支高素质、德艺有成的指导教师队伍，是提高毕业论文质量的关键。 　　这些指导教师，是精于理论教学、实践操作的复合型教师，在具体的实践环节中药明确其指导的范围和权责。窃以为，他们应该具有写作技巧教学和毕业论文指导的能力。 　　现今，写作能力的欠缺已经成为本科生毕业论文质量提高的最大障碍。他们缺乏基本的科技论文写作技能和技巧，表述口语化严重、专业性不强，说明不清晰，甚至连标点符号使用不规范的情况