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化学教学评价常规要求 文章来 　　源初 中教师网 w 9 　　1 　　教育评价的根本目的不是为了对学生进行甄别和选拔，而是为了促进学生的全面发展、教师教学水平的提高和新课程的不断发展。为此我们需要建立促进教师不断提高的评价体系、建立促进学生全面发展的评价体系、建立促进课程不断发展的评价体系。 　　一、教师教学活动的评价。 　　　　1、教育理念——主要包括坚持以人为本，促进人的全面、和谐发展；坚持开放的教学观；坚持学科与生活及其他学科的联系及整合；坚持不断探索与创新；课堂教学中教师是学生学习的组织者、引导者、合作者、激励者。 　　　　2、学科功底——学科教学基本功（实验操作、粉笔、铅笔、普通话、简笔画，恰当运用各种现代教学媒体的能力），本学科相关知识水平及教师自身习惯与能力；创造性地理解与把握教材的能力；知识传授准确无误。 　　　　3、教学方式——结合教学实际选择最适当的教学方法并在教学过程中创造性地运用。教师注重自己教的方法与学生学的方法的有机结合，在教学中有意识地注意对学生学习方法的指导。其次，现代化的教学不仅要体现教育观念的现代化，而且要体现教学手段和教学方法的现代化。 　　4、教学任务——根据新课程标准三维目标要求，全面正确地理解和落实教学任务。教学内容突出重点，注重基础，学科特色明显。 　　　　5、学习动力——创设和提供民主、平等、宽松的学习氛围；善于激励学生主动进行学习，增加教学的趣味性，在教学的各个环节上一直注意引导和调动学生，使学生保持积极的学习状态。 　　　　6、科学方法——基础知识教学过程中重视发现问题、研究问题和解决问题的科学方法教育。教学过程体现问题性、参与性和实践性，给学生机会，引导学生进行独立自主的学习与探究。促使学生学习过程中不断发现问题，积极表达交流。 　　　　7、人文关怀——运用恰当的教学评价激励教师尊重学生的人格。教学资源和教学方法等的选择，均应关注学生个体的差异，满足不同学生的学习需要，通过教学使每一个学生在原有基础上都得到“发展”。 　　　　 　　附表1： 化学课堂教学评价表 　　 　　日期＿＿＿＿ 课题＿＿＿＿＿＿＿＿ 执教者＿＿＿＿ 评估人＿＿＿＿ 　　 　　 　　评价指标 　　评分栏 　　说明 　　母项 　　子项 　　A 　　B 　　C 　　D 　　　 　　教学目标12% 　　1、符合课表要求 体现教材特点 　　4 　　3 　　2 　　1 　　1、评估人根据评估要素及要求在评分栏（在相应的分值上打“√”）打分，然后将各分值相加，得出总分，在转换成评估等级。 2、分值转换等级：100分～85分为优，84分～74分为良，73分～60分为合格，60分以下为不合格。3、评估人由专家、教师、学生、家长等多元参与 　　2、面向全体学生 切合学生实际 　　4 　　3 　　2