浅析微信微博在高校思想政治理论课教学中应用.docVIP

浅析微信微博在高校思想政治理论课教学中应用 　　[提 要]微信微博作为新兴的网络传播工具为高校思想政治教育提供了一种新的实践载体。微信微博的恰当使用能使其成为对接课内课堂和课后课堂的有效路径，并极大提高高校思想政治理论课教学的实效性。 　　[关键词]微信；微博；思想政治 　　[作者简介]邓菊云（1978―），女，讲师，江西外语外贸职业学院教师，研究方向为思想政治教育。（江西南昌 330099） 　　一、微博微信对高校思想政治理论课教学的影响 　　（一）丰富了高校思想政治理论课的教学内容 　　不少年轻人在被问及“睡前及醒来的第一件事做什么”时，“刷微博，看微信”是他们的回答。2013年，一份关于“大学生微博微信使用情况调查报告”显示：大学生半数以上注册了微博，“微博控”即每天微博使用者占到25.15%，微信平台拥有3亿用户。大学生使用微博微信的主要原因有：关注社会热点，了解时事政治，参与话题讨论，分享“心灵鸡汤”，探讨学习人生等。微信、微博的价值不在于个人传播，而是群体传播，从而形成资源共享。 　　微博、微信的广泛使用，丰富了高校的思想政治理论课的教学内容与手段。与传统媒体相比，微博、微信更加灵活、快速，它的广泛运用进一步拓宽了大学生获取知识的途径，使得微博、微信成为大学生获取外部信息的主要渠道之一。学生不再局限于书本与老师传授，逐步从“说教式”“灌输式”“第一课堂”向“以学生为中心”“第二课堂”“去中心化”等方向转变。大学生思想政治理论课的教学内容与教学手段通过声音、视频、图形、图像等技术的应用而不断丰富与完善，大大增强了思想政治理论课对学生的吸引力与感召力。 　　（二）提高了高校思想政治理论课教学的实效性 　　微博、微信的传播特性可以让教育者与被教育者“零距离”接触。在传统教育模式下，思想政治理论课教学往往面对的是一个整体，很难及时地发现个别学生存在的心理或思想上的波动。而在网络时代，思想政治理论课教师可以利用微博、微信及时掌握学生思想动态，可以有效地、针对性地对学生进行心理疏导和思想教育，从而达到事半功倍的效果。同时，思想政治理论课教师可以不必“面对面”地与学生本人沟通，代之以“心对心”的交流，拉近了师生之间的距离，增强了思想政治理论课教学的亲和力，使思想政治理论课教学有的放矢，有效地发挥思想政治理论课教学的正能量。 　　（三）对思想政治理论课教学提出了新的挑战 　　微博、微信传播的互动性、海量化、平民化、碎片化等特点给高校思想政治理论课教学带来了极大的挑战。由于微信微博在传播中往往会以一种潜移默化的形式影响着高校学生的价值观和思想道德行为，加上微信的传播速度快，高校学生在短时期内能够获得海量的信息，对于大量的信息往往又不能做出准确的判断和抉择，一些消极观念或是负面信息通过微信微博进入高校学生的视野中，势必会影响信息的正向性，影响着网络信息监管的难度。许多情况下，学生过度的依赖手机，忘记了书本知识，把所有时间放在手机上，一位“手机控”学生这样说：“早晨起床刷，上课刷，下课刷，教室刷，宿舍刷，每天至少要刷4小时。”事实上，当下大学生过度刷微博、玩微信，也给他们的身心健康发展带来了一些不良影响，在一定程度上对传统的思想道德教育和法制教育提出了巨大的挑战。 　　另外，美国等西方国家充分利用微博、微信的传播特性，形成了新的“文化渗透”，个人主义、利己主义、消费主义、新自由主义、历史虚无主义等思想和西方思潮大行其道，使得我国的“文化安全”面临日益严峻的挑战。目前的大学生由于成长特点及规律的制约，心理及心智不够成熟，信仰不够坚定，对客观事物认知存在偏差、片面，对“网络大V”的盲从，直接冲击了大学生的主流价值观，意识形态受到严重挑战。不良的新媒体文化，诸如网络暴力、人肉搜索、蓄意诽谤等现象层出不穷，不断挑战大学生的道德规范和法律意识，严重影响传统价值观念教育。 　　因此，新网络时代的到来对思想政治理论课教学质量提出了更高的要求与目标，高校的思想政治理论课教师既要学会利用微博、微信，及时了解学生的思想动态，还要加强高校微博、微信平台建设，旗帜鲜明地倡导社会主义核心价值观，主动在信息传播、舆论引导、思想引领等方面做好思想政治理论教学工作。 　　二、微信微博在高校思想政治理论课教学中的应用 　　（一）利用微博微信转发国家社会最新热点新闻，增强思政教学的时效性 　　当我国互联网对全世界开放时，5年获得了5000万受众群体，而微信则只用了3年就成为了“大众传媒”（根据美国对大众传媒的定义：有5000万受众的传媒即为大众传媒）。强大的受众群体使信息的发布和大范围接收成为可能。通过对在校学生的调查，大学生中有90%以上都使用微信软件，70%左右的学生都有个人的微博。微时代的到来，对高校思想政治理论课教师提出了更高的要