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温馨提示 请准备好课本、学案、双色笔、练习册 百分百的激情和超越目标意识! 课前检测 1、说出性状分离、等位基因的概念。 2、说出孟德尔提出的假说的内容。 分离规律实验(二) 学习目标： 学案评价 1、7、 9 每组+1 预习反馈 【自学效果检测】答案 2、C 3、A 请同学们迅速整理记忆（1分钟） 自学效果检测 一、探究内容： 1.自主梳理学案中我的疑问； 2.讨论合作探究部分没有解决的问题。 二、探究要求： 1.先一对一讨论，再组内讨论。组长搞好调控，确保实效。 2.积极参与，针对疑惑点讨论，提高效率。 3.讨论形成的答案要条理化、要点化、序号化。 三、达成目标： A层：拓展延伸，总结规律方法；帮助B或C层准备展示； B层：彻底解决疑难，总结答案，帮助C层清好底子！ C层：解决全部疑惑点，达成探究目标！ 精彩点评（5分钟） 请同学们迅速完成 课堂检测（3min）并积极展示 规范展示（2分钟） 精彩点评（5分钟） 整理巩固（2min） 总结评价（1分钟） * 宜川中学 高效课堂 高效课堂 宜川中学 掌握杂交、测交的概念并且能规范写出杂交试验、测交实验的遗传图解。 2.能说出基因分离规律的内容并理解基因分离规律的实质。 3.热情投入学习探究，体验成功的快乐 高效课堂 宜川中学 优秀小组： 优秀个人： 许 萌、李萌琦、王阿慧、何 明、李 彤、刘自来、侯龙龙 每组+1 存在的问题： 高效课堂 宜川中学 1.大部分学生对测交实验理解不透彻，遗传学中常用的符号记忆不熟，导致写遗传图解时漏洞较多。 2.不能从材料中提取信息，导致自主学习二的第2个错误较多。 3.自学效果检测1答案不完整，大部分学生只写出了一种情况。 【自主学习】答案 一. 1.测交实验中，子一代产生两种类型的配子（C和c）,比例1:1，隐性个体产生一种类型的配子（c） 2.F1代有2种基因型即（Cc和cc），分别占总数的1/2 3.杂合子，2种，1:1，测交 二. 1.一对等位基因在杂合体中保持相对独立性，在进行减数分裂形成配子时，等位基因随同源染色体的分离而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代 2.F1植株的基因型是Ww，花粉粒有蓝黑色和红褐色两种，比值是1:1 高效课堂 宜川中学 W w W w ： = 1:1 单眼皮 a a a a X a a 单眼皮X单眼皮 双眼皮或单眼皮 A a a a A a x a a 双眼皮 A a AA X a a 双眼皮X单眼皮 双眼皮或单眼皮 AA A a aa A a X A a 双眼皮 AA A a AA X A a 双眼皮 AA AA X AA 双眼皮X双眼皮 子代基因型及性状表现 亲代组合 孟德尔对分离现象的验证-测交 重点点拨 紫花 D d Dd 隐性个体 配子 测交后代基因型 dd d Dd dd × 测交：就是让F1与隐性纯合子杂 交,测定F1的基因组合 子一代 白花 表现型 1 : 1 比例 高效课堂 宜川中学 1.测交实验用到的是哪一种组合（ ） A、DD×aa B、Dd×dd C、Dd×Dd D、dd×dd 2、测交实验中，子一代产生两种类型的配子（C和c）,比例是 1:1 W w W w ： = 1:1 遗传学中常用符号 × × P F1 F2 ：父本 ：母本 ：自交 ：杂交 ：亲本 ：子一代 ：子二代 紫色豌豆和白色豌豆杂交的遗传图解 合作探究（5分钟） 高效课堂 宜川中学 规 范 展 示 6组4号 右黑板 探究三（2） 5组4号 右黑板 探究三（1） 7组4号 右黑板 探究三（3） 3、4组5号 左黑板 探究二 ①展示人及时到位，规范快速。 ②尽量做到脱稿。 ③组长搞好调控，可分工展示。 1、2组6号 左黑板 探究一 展示要求 展示同学 展示位置 展示内容 点评同学 展示位置 点评内容 2 组 探究三 4 组 探究二 3 组 探究一 点评要求 1.点评同学脱稿点评，点出注意事项，总结方法规律，并评定得分。 2.非点评同学都要认真倾听、积极思考、迅速记录，大胆提出疑问和补充观点。 宜川中学 高效课堂 展示要求 展示同学 展示位置 展示内容 1.展示要迅速,书写工整,要有规律方法总结. 2.非展示同学认真思考，发现问题。 1、5、8、9组5号 右黑板 课堂检测 高效课堂 宜川中学 点评同学 展示位置 点评内容 9组 课堂检测 点