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普通高校教师权利探讨 　　摘 要：在社会发展的今天教师的权利在不断的下降，本文追溯了我国学校建立初期以来教师权利的演变。在分析教师权利现状的基础上，针对存在的问题，提出提高教师权利的相关思路，以提高保障教师权利的维护，提高教师的地位。 　　关键词：教师权利；演变；对策 　　 　　教师作为一个特定的职业群体，是举办教育事业的主要依靠力量，是人类灵魂的工程师，担负着培养人才的使命和重任。教师的权利，是教师管理体制改革和民主化发展的需要,是保障教师法定社会地位和权益的需要,也是提高教师自身素质的需要。 　　1、普通高校教师权利的演变 　　1862年京师同文馆建立，标志着我国近代高等教育的萌芽。京师大学堂的建立，标志着我国近代大学教育的诞生。在中学为体，西学为用的方针下，我国从西方引进教授治校制度，对教授治校的引进主要体现在当时清政府颁布的一些法令中。1922年蔡元培在《教育独立议》中提到大学的事务，都由大学教授所组织的教育委员会主持。大学校长，也由委员会举出。他提出：反对校长独断专行，主张民主办校。梅贻琦在清华大学的教授治校改革具体化为评议会、教授会的管理体制，后来有了校务会议，形成了校长主持的三级会议制度。 　　新中国成立以后，人民政府加强了对各个领域的控制，收回教育主权，接办私立大学改成公立，中央政府从制度、内容和教学法方面全面改造旧大学，为国家建设服务。大学的内部管