大学物理说课课件(32学时).pptVIP

大学物理 课程类型: 专业基础课 授课专业：植保、生科、农学等 1.课程定位与性质 说课构思 2.教学目标 4.教学重点难点 3.课程内容设计 6.教学方法与手段 8.教学反馈与教学效果 7.教学评价与考核方式 5.学情分析 一、课程定位与性质 一、课程定位与性质 大学物理是理、工、农类大学生一门重要的专业基础课，承载着传授物理知识、衔接专业课程、培养学生科学素养的重任。 本课程为学生学习后续专业课程和解决实际问题提供必要的物理基础知识及常用的物理方法；对学生思维方式和能力素质进行训练，为学生日后在各领域发展奠定深厚的基础。 二、教学目标 物：物质世界 理：物质之间的相互作用及运动规律 二、教学目标 使学生获得经典物理学中力、热、电、光等相关的基本知识，使学生对物理学的方法、概念和物理图象，以及其历史、现状和前沿等方面，从整体上有个比较系统的认识和正确的理解，为学生进一步学习新理论、新知识打下良好的物理基础。 1. 知识目标 二、教学目标 物理方法有逻辑推理、观察、实验、归纳和演绎等，通过对这些方法的讲解，有助于培养学生逻辑推理的理性思维能力，使学生通过现象看到物理本质，培养综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力，进而培养学生的创新意识和独立获取知识的能力。 2. 能力目标 二、教学目标 物理学是科学思想的宝库，大学物理学中有古代物理学的辉煌成绩，物理学家的科学事迹。通过对这些知识的讲解，有助于学生培养实事求是的科学态度，树立科学的世界观、辩证唯物主义观，促使自觉运用常用的物理方法和手段，成长为高素质应用型人才。 3. 素质目标 三、课程内容设计 本课程在教学中采取强化基础内容讲解、结合现实实例的应用性教学理念，以满足专业需求、提高学生的分析、解决问题能力和提高综合素质为教学目标开展教学。本课程内容总体分为力、热、电、光四部分，各部分之间内容相对独立，在教学中需采取灵活多样的教学方法，将各部分基本内容讲全、讲透，为专业课及后续课程打下坚实基础。 三、课程内容设计 章节 内容 理论学时 第一篇 质点力学 8 第二篇 热学基础 8 第三篇 静电场 6 第四篇 波动光学 10 合计 32 1. 教学重点 四、教学重点、难点 质点运动、动力学 功能关系 气体动理论 热力学定律 电场描述及性质 简谐振动与简谐波 光的波动性 2. 教学难点 四、教学重点、难点 运动学中的两类问题 宏观量的微观意义 热力学第一定律的应用 高斯定理 波动方程 光的干涉与衍射 五、学情分析 学生对物理有畏难情绪 学生对物理课的重视程度不够 高中物理的内容有删减 高数知识不会应用到物理问题中 六、教学方法与教学手段 激发学生的学习兴趣 物理学是认识自然界的基础，是当今众多科技技术的发展基石，课堂中通过讲述物理学对科学与技术的影响，以及在不同专业中的应用来激发学生的求知欲，还可以通过讲述物理学史中的趣味故事来增加课堂的活跃气氛。针对每个知识点设计合适的问题，引发学生思考，激发学生学习兴趣。 六、教学方法与教学手段 2. 讲授物理知识的同时强化相关的数学知识 矢量和微积分数学知识贯穿整个大学物理学习的始终。这部分数学知识如果学生掌握不好，将对大学物理知识的学习有很大的影响，有的学生虽然会解数学微积分的题，却不理解现实意义，依然不会用微积分的方法解物理的问题。所以要在讲授物理知识的同时，对相关的数学知识加以强化。 六、教学方法与教学手段 3. 加强对定律与公式的应用练习 除了对定律和公式本身的讲解之外，多做例题与练习题，也是让学生理解物理定律、学会使用公式的重要方法之一。 六、教学方法与教学手段 4. 大学物理理论课与实验课相结合 大学物理存在理论和实验两门课，理论为实验做指导，实验为理论做验证，同时实验也可以加深学生对理论知识的理解。 六、教学方法与教学手段 5. 多媒体教学辅助传统教学 通过多年的教学实践验证，大学物理课还是应用传统板书与教师课堂讲授的方式效果较好，但是在涉及一些较复杂的图或实验时，也可应用多媒体教学做辅助，这样既可以加深学生的印象，也可以节省课堂时间。 七、教学评价与考核方法 教学督导评价 学院同行教师评价 和学生座谈会评价 学生网上评教评价 教学评价 七、教学评价与考核方法 总成绩： 平时：30%考试：70% 考勤 上课表现 期末考试 作业