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本科新模式探索与实践 　　[摘要] 毕业论文是本科人才培养计划的重要组成部分。针对目前理工类专业本科论文模式中存在的问题，结合中南大学新能源材料与器件专业近几年来对毕业论文模式的创新实践，深入探讨了理工类专业本科论文工作中的选题、指导、评价等方面的一些培养新模式和新思路。 　　[关键词] 本科毕业论文；理工类专业；新模式 　　[中图分类号] G642.477 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X（2013）02?0063?03 　　本科毕业论文是高等学校人才培养计划的重要组成部分，是本科教学过程中重要的实践教学环节，是人才培养质量全面、综合的检验，一般包括论文选题、文献调研、研究论证、论文撰写、质量评价等几个关键的环节[1]。对于大部分理工类专业来说，本科毕业论文的撰写就是学生综合运用本科期间所学的基本理论知识，运用分析和解决实际问题的能力，进行科学实验和研究的实践过程。其目的是提高大学生的多学科理论、知识和技能综合运用能力，培养创新意识、创新能力和创业精神。特别是理工类的毕业论文目的在于提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生的综合实践能力。 　　然而，目前理工类专业本科毕业论文模式依然存在许多与其培养目标相距甚远的问题[2]，主要表现在： 　　第一，论文选题模式化，没有针对性，学生兴趣不足。特别是有些已经找好工作或有就业意向的学生认为即将走上工作岗位，毕业论文成绩好与坏都不影响毕业分配，因而消极对待毕业论文。还有一些选题方向约束、限制了学生主观能动性的发挥。例如，有的选题范围太宽，学生无从下手；有的选题范围太窄，使得毕业论文工作量不足；有的选题套路化，创新含量低；有的选题与实际生产实践脱钩，实际意义不大。 　　第二，指导教师一对多，精力不足。近几年随着我国高等学校扩招，高校招生人数激增，而相应的教师队伍建设相对滞后，这使得一些专业的师生比例失调，一个教师指导多个学生。此外，高校的多数教师还承担有大量的科研任务，最终导致用于指导每一篇毕业论文的平均时间偏少，精力投入不足，这直接影响毕业论文的质量，偏离了本科论文的培养目标。 　　第三，对毕业论文的评价系统过于单一。对于很多理工科专业来说，学生完成毕业论文后，交给老师的主要是最终的成稿论文，由于学生众多，安排给每个学生的答辩时间也只有短短数十分钟，这样就很难判断学生的独立工作能力、分析和解决问题能力、创新实践能力是否真正有所提高，不能对学生的毕业论文质量作出客观的评价，“做多做少一个样，做好做差一个样”，最终打消了学生评优争先的积极性。 　　本文针对以上问题，结合中南大学新能源材料与器件专业近几年来对毕业论文模式的创新实践，提出一些改进本科毕业论文的培养新模式。 　　一、因材施教的选题新模式 　　毕业论文选题是否合适，是影响着毕业论文质量的关键所在。对于大多数本科生而言，没有研究经历，也没有阅读大量文献，因此毕业论文的选题基本上是指导老师定好课题以后下达给学生，学生缺乏主动性、积极性，只能被动地听从指导老师的安排，其结果是难以达到提高独立工作能力和综合实践能力的培养目标。为了改变这种不足，毕业论文应在选题模式上进行革新。 　　在大四的下学期，每个学生对毕业后的去向基本都有了明确的意向，经过统计，笔者将其分成三类：第一类是即将就读相关专业研究生或有读研意向的；第二类是已经找好就业单位或有就业意向的；第三类是暂无读研或工作意向的（少数）。对于这三类的学生可以有针对性地安排不同方向、不同类型的毕业论文课题，做到理论联系实际，教学结合实验，因材施教，尽量符合每个学生的实际情况，以此大力提高学生的主动性、积极性。 　　（1）前沿科学探索题。就新能源材料与器件专业而言，本身是一个随着近年来新能源科学技术的不断发展而建立的新型专业，在这样一个充满活力的研究领域，有着大量值得探索和研究的知识。对于学有余力，有志继续从事科研的学生，我们选择安排与前沿科学有关的实验课题。例如，我院从上世纪八十年代以来利用有色金属与电化学学科的优势，在以锂离子电池为代表的新能源材料与器件领域承担了大量国家科研项目和校企合作科研项目，并与企业合作建立了“先进电池材料教育部工程研究中心”、“先进储能材料国家工程研究中心”等科技创新平台。在项目经费和实验中心的条件支撑下，可以为有志于科研的本科生提供一个十分良好的研究平台，使他们专心实验、致力研究。针对这些学生未来读研的方向，可以有针对性地安排他们选择锂离子电池或太阳电池等方向的论文题目。实践表明，这部分学生相当于提前半年进入研究生学习阶段，不仅将本科论文的质量大大提高，还为学生毕业之后的研究工作奠定了坚实基础。 　　（2）产学研结合题。对于第二类即将参加工作的学生，我们考虑选择与学生毕业后就业方向密切相关的生产实