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七年级班主任班级管理三步曲 　　班主任工作，在我们的教育界里是一项非常重要的工作，特别是七年级的班主任工作，我认为这是一个最为特殊的时期，班主任的管理工作更为重要。当学生从小学升级到初中之后，七年级就是一个重要的过渡时期，如何在这个时期里给学生一个正确的引导，成功地把他们培养成合格的中学生、如何把班级管理工作做好？我认为主要分以下三步进行： 　　1.营造环境 　　七年级的新生，他们来自不同的学校，曾经接受着不同老师的教育，在不同的小学里受到不同的环境影响，可以说七年级的学生在开学的那个时候，五湖四海的“英雄”都聚集在一起了，是管理最困难的时候，也是最关键的时候。作为班主任，最主要的工作，就是要该营造一个良好的班级环境给他们，把他们小学里的各种不良风气和习惯都控制住，让他们学会在一个全新的环境中，有一个好的新开始。只有在新的班风的形成之下，这个班上的学生才有可能在在班主任的管理下，团结在一起，按照班主任的管理模式进行学习、生活。 　　班级的学习环境非常重要，从历史上的“孟母三迁”我们就不难看出，环境对一个人的成长作用是不可忽视的，所谓“近朱者赤，近墨者黑”，班级的环境对于学生的培养和教育是非常重要的一个因素。班主任设计一个什么样的环境给学生，在多大程度上能够按照这个设计去营造这个环境，将决定着班主任的管理水平在多大程度上得到了体现。所以七年级班主任要把好班级环境的营造这一关。 　　客观环境的营造。 　　无以规矩不能成方圆，这是每个班主任都得遵行的一个规律。让七年级学生熟悉中学生的日常行为规范，是一个最常规却又最重要的工作，这也是能给学生营造一个良好的客观环境的前提条件。从早上起床的这一件事开始，到吃早餐、搞清洁、出操、早读、上课、午睡、晚自修、晚睡等等这些琐碎的事情，没有一样不有着这样那样的要求。比如说午睡，七年级的学生可能就最难以适应，他们根本就睡不着，或者还不知道午睡是学校的一个纪律要求，如果不跟他们讲明白午睡对于中学生来说的意义，如果不让他们知道，只要他们当中有一个人不睡就会导致全宿舍甚至是全校的午睡纪律不能维持，他们很多时候就可能会很自由地选择不睡，干什么的也会有，看书的，听歌的，睁着眼睛看天花板的……慢慢地就会演变为讲话、打闹，午睡纪律就会失去控制。所以，从一开始就要严格地监督好他们的午睡情况，不让任何一个人在这个过程中出现“自由”的选择，让他们明白在纪律面前只有绝对的服从。慢慢地，当这种被逼的接受变成了一种自然的习惯之后，就会形成了一个良好的休息环境。晚自修也一样，七年级学生在小学的时候并不知道晚自修是怎么回事，而班主任就非常的有必要强调，晚自修应该遵守哪些纪律，怎样利用晚自修，让学生学会共同营造一个安静的晚自修的学习环境。这样，在每一项纪律面前，班主任如果都能做到让每一个学生都明确应该怎么样做、为什么这样做、也必需要这样做，并且能够全面的检查和监督，对于那些出现差错的学生，进行及时纠正，我相信，这一个班的学生都会形成一个共识：遵守好学校的纪律，不容打折！ 　　主观环境的营造 　　一个班的主观环境，是要靠全体同学来共同形成的一个人文环境。在这里面包括了老师对学生的行为及影响，也包括了学生相互之间的交往和交流。如果班主任是一个能够“动之以情，晓之以理”，也对学生充满爱心、并能够以身作则来对学生进行言传身教的话，那么，这个班的人文环境将是温暖的。 　　七年级的学生，他们新来到一个集体的时候，心中有陌生的恐惧、也有沟通的渴望，心中的情绪是很不安的。班主任就应该把那一颗颗不安定的心安抚下来，通过细心的了解，掌握每一个学生具体的情况，通过谈心，让学生把心中的顾虑放下。同时，也教会学生去跟其他同学沟通，让他们主动一些伸出友谊的手，要把班集体当成自己的家，把看上去还有些陌生的同学当成自己的兄弟姐妹，多一些倾听别人，也让别人了解自己。当然，有可能会出现一些特殊问题，比如，有个别性格内向一些的学生，他们可能不太理会别人，做什么事情会独来独往，这种情况，我通常会找一些性格比较开朗热情一些的同学，让他们有意识地去接近那些内向的同学，主动帮助他们做一些事情，主动过问他们学习上的困难，这样做，就算改变不了他们的内向性格，但是至少他们不会感觉到班集体的冷漠，他们会得到集体的关心，心中不会产生孤独的感觉。还有一种可能就是有些情况特殊的学生，如果不注意做班上学生的思想工作，就有可能会伤害到他们的自尊心，打击他们的生活的信心。曾经，我见到过这样一个学生，她是那种侏儒人，个子特别矮小，而且又有点胖，样子看上去就是有点怪。刚开始，同学一看到班上有这么一个“怪人”，都议论纷纷，有的还有取笑的倾向。我便马上做了班上学生的思想工作，让他们明白了那位同学的心情，也设身处地想一下她的需要，我还提出了一个要求，要求他们不管在什么情况下都必须友好对待那位同学，不