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普通高校课内外一体化体育俱乐部教学模式探索 　　摘要：把课外体育纳入体育课程体系，使之不仅成为课堂体育的有机延续和有效补充，更成为体育课程不可分割的重要组成部分。这样，高校体育课的时间和空间将得到拓展，有限的体育资源将得到整合并加以有效利用，对营造生动、活泼、轻松、和谐的体育课及课外体育氛围，弘扬校园体育文化，实现全面提高大学生健康水平的体育教育目标，将起到十分重要的作用。 　　关键词：普通高校；课内外一体化；体育俱乐部 　　 　　2002年，教育部体卫艺司颁布了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》[1]，使高校体育改革进一步明确了方向。2007年中共中央国务院又下发了《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》[2]，对学校体育提出了新的要求和挑战，也给我们提出了新的思路：要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，充分开发利用各种课程资源，拓展课堂的时间和空间，根据高校教育的总体要求和体育课程的自身规律，面向全体学生开设多种类型和形式的体育课程，以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要。随着体育改革的逐渐深入，学校体育正向终身体育方向发展，以全体学生为对象，采用课内、课外一体化，使课外锻炼成为课堂教学的延伸已势在必行。 　　一、高校“课内外一体化”体育俱乐部教学模式的构建 　　（一）“课内外一体化”体育俱乐部教学模式的提出 　　“课内外一体化”