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农村初中学生厌学化学情况分析及对策 　　广大农村初中，特别是偏远山区的学生厌学情况相当严重，不容勿视。如果不想办法，不及时解决这种现状，今后将会有大多数农村人口的文化素质降低。我从事农村初中化学教学在二十多年的时间，目睹了农村初中学生的厌学这一现状，对农村学生厌学化学进行了调查、了解、分析以及厌学化学的一些对策。现提供给广大农村一线的化学教师，仅供参考。 　　一、 农村学生厌学化学情况调查 　　2008年春就我所在的镇乡农村初中500多名学生进行了调查，发出调查问卷548份，收回调查问卷498份，调查问卷共设计学生厌学情况五个方面的内容： 　　（一）家庭因素影响厌学化学的： 　　1.父母对学生不关心导致学生厌学。在收回调查问卷498份 　　当中就有97份问卷属于这种情况，占%。 　　2.父母关系不好导致学生厌学498份调查问卷中有85份调查问卷属于这种情况,占%。 　　3.家庭经济收入太低导致学生无法学习而厌学的：498份调查问卷中有33份调查问卷属于这种情况，占%。 　　（二）社会因素影响厌学化学的： 　　1．学生自己家所处的环境导致学生厌学。在498份调查 　　问卷中有79份调查问卷属于这种情况，占%。 　　2．学生自己受社会上有不良习惯青年的影响导致学生厌学。在498份调查问卷中有103份调查问卷属于这种情况，占 　　%。 　　3.社会上学习无有论的影响导致厌学。498份调查问卷中有207份调查问卷属于这种因素，占%。 　　（三）主观因素影响厌学化学的： 　　1. 自己因智力因素跟不上学习进度而导致厌学。在498份调查问卷中有65份调查问卷属于这种因素，占%。 　　2. 学生自己学习习惯太差导致厌学。在498份调查问卷中有232份调查问卷属于这种因素，占%。 　　3. 学习无信心、无动力导致厌学。在498份调查问卷中有157份调查问卷属于这种因素，占%。 　　（四）客观因素影响厌学化学的： 　　1． 学生自己基础太差导致厌学。498份调查问卷中有105份调查问卷属于这种因素，占%。 　　2． 教材知识理论多难理解导致厌学。在498份调查问卷中有102份调查问卷属于这种因素，占%。 　　3． 教师讲得多，缺少消化时间导致厌学。在498份调查问卷中有279份调查问卷属于这种因素，占56%。 　　4． 教学方法陈旧导致厌学。在498份调查问卷中有137份调查问卷属于这种情况，占%。 　　5． 化学课外活动没有开展导致厌学。在498份调查问卷中有205调查问卷属于这种情况，占%。 　　（五）其它因素影响厌学化学的： 　　在498份调查问卷中有13份问卷属于这种因素，占%。 　　二、 调查问卷的分析 　　通过以上的问卷调查分析，发现农村学生厌学化学的主要因素是：　　 　　1. 家庭因素中主要是父母对子女的关心程度和父母的关系不好这两个方面的因素，学生缺少了家庭的温暖，自暴自弃不想学习从而厌学。家庭经济收入太低影响厌学化学的不是主要原因，而是个别学生的原因。 　　2. 社会因素影响厌学的：主要是社会上有不良习惯青年的影响和社会上学习无用论的影响。现目前农村普遍认为读了书难找工作，不如不学习，正因有这样的想法，就好多以往毕业的学生无学习无工作对在校学生影响相当严重。 　　3. 主观因素影响厌学化学的：主要是学生自己的学习习惯和学习上无信心、无动力、缺乏目标、没有追求，在学校混时间，不想进取而厌学。 　　4. 客观因素影响厌学化学的主要是：教师的教法陈旧，教师在课堂上讲得多缺少消化，学生自主参与少，以及课外活动没有开展等因素。 　　三、农村学生厌学化学的对策 　　针对以上这些调查分析，农村一线的化学教师，特别是偏远山区的化学教师应在自己的教学中注意以下几个问题： 　　1． 首先要为人师表，主动从情感上接近厌学化学的学生。 　　农村一线的化学教师首先要转变观念，把单纯的知识传授和应试教育转向到学生的素质教育和能力培养上来。要树立起教育、转化厌学化学学生的信心，在学生心目中树立起教师应有的良好形象，良好师德、师风，较高的教学业务水平，兢兢业业的工作态度，在学生心目中起到表率作用。化学教师还应该主动与学生、特别是厌学化学的学生进行勾通、交流，与他们个别谈心，从情感上关心他们，不歧视他们，对待他们一视同仁，与他们交朋友，这样才能使学生敬佩你、信任你，你所说的每一件事，每一句话他们都会认真去做，学生就会和你在情感上和谐相处，听信于你，喜欢你上课。这就是亲其师而信其道。 　　2． 加强思想教育，使他们充分认识到化学知识的重要性。 　　在课堂上充分利用教材和生活中的化学知识，讲解化学对工农业、国防建设的重要作用；化学与日常生活的密切联系。化学还能揭示自然界的奥秘，获得物质及其变化规律的珍贵知识，结合教材讲化学发展史，讲门捷列夫，候德榜等科学家的刻