护理教育理论与实践-中国护理教育历史与现状.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * 第二章 中国护理教育 2017 . 10 . 22 概述 我国古代“三分治、七分养”，养的实质就是护理。 我国传统医学中“整体护理”贯穿始终。 随着西医及我国科技的进步，护理教育状况不断发展变化。 近30年是我国高等护理教育的快速发展期。 与国外相比，起步晚，师资不完善，理念落后，发展有待完善。 第一节、我国护理教育的历史及现状 早期医护不分工，早期口授传递给下一代 ，后来通过医书传播 受西方护理的影响，以教学形式出现的护理教育促进我国近代护理学的形成和发展 目前我国护理教育呈现多层次、多规格的教育体系，中职，高职，大专，本科，硕士，博士，继续教育，成人教育等 第一节、我国护理教育的历史及现状 一、中国护理教育的历史沿革 （一）中国古代的护理教育 传统医学历史悠久，特点：医，药，护不分 强调“三分治、七分养”，养的实质就是护理。 祖国医学发展史和丰富的医学典籍及历代名医传记中有护理技术和理论的记载。 从医学的起源看，先护后医，医护合一是我国传统医药的特色。 第一节、我国护理教育的历 史及现状 一、中国护理教育的历史沿革 （一）中国古代的护理教育 萌芽期 远古至公元前22世纪 公元前5世纪至1840年 师徒式发展期 公元前22世纪至公元前5世纪 传统医学教育发展期 第一节、我国护理教育的历史及现状 一、中国护理教育的历史沿革 （一）中国古代的护理教育 A.萌芽期 初步医药卫生知识 B.师徒式发展期 医典 :‘黄帝内经’ ---整体观念，疾病预防 ‘伤寒杂病论’,‘神农本草经’ 特点：临床实践贯穿教学过程始终 C.传统医学教育的发展时期 特点：医科学校教育和师徒式教育并存，整体护理和辩证施护 第一节、我国护理教育的历史及现状 一、中国护理教育的历史沿革 （二）中国近代护理教育 A.早期的护士培训 1884年，麦克奇尼，第一位来华护士 1887年，麦克奇尼，护士培训班，中国近代护理教育的开端 1888年约翰逊，福州马戈医院创立护士学校，标志中国近代护理教育步入正规化 不足：教学方式是学徒式，护生需要从工作中去学习，护士培训受限谈不上发展。 第一节、我国护理教育的历史及现状 一、中国护理教育的历史沿革 （二）中国近代护理教育 B.教会医院建立护士学校 培训方式：在医院设立附属护士学校 快速发展期：19世纪末至20世纪初 护士培训班：1900年上海同仁医院，1904年岭南大学附属医学系，1915年北京霍普金斯纪念医院（设立男护士培训班）等 护士学校:1907年，金韵梅，天津东门 1914年，德州的卫氏博济医院 第一节、我国护理教育的历史及现状 一、中国护理教育的历史沿革 （二）中国近代护理教育 C.北京协和医院护士学校 1914.12.8 中华医学基金会 方针：高标准，高质量，高追求 1919年沃安娜来到中国，开始护士学校的筹建 1920.9.28 协和护士学校开学，沃安娜任校长 高中毕业生（学制4~5年）→护理预科学习（ 1~2年）→协和护校学习（3年）获学士学位 当时我国唯一一所培养护士具有学士学位的学校 第一节、我国护理教育的历史及现状 一、中国护理教育的历史沿革 （二）中国近代护理教育 D.中央护士教育委员会的建立 1909年江西牯岭建立‘中国中部看护联合会’，几次改名，1964年改称‘中华护理学会’至今，中华护士会主要目的是建立和完善护士学校注册制度。 1934年中央护士教育委员会正式建立 1949年之前，中国护理教育发展缓慢 第一节、我国护理教育的历史及现状 二、中国护理教育的现状 单一向多层次多渠道方向发展 1.中等护理教育的兴起（1950年） 优点：培养了大批实用型临床护理人才 缺点：护理管理，教师，科研人才断层 1963年，提出恢复护理本科教育，后来由于“文化大革命”没有得到落实。 1966~1976文化大革命期间，护理教育形成断层，基本停滞。 第一节、我国护理教育的历史及现状 二、中国护理教育的现状 2.高等护理教育的发展 70年代末80年代初大专护理教育的恢复 80年代护理本科教育的崛起： 1983年天津医学院率先招收护理本科生 1984年1月 “高等医学教育座谈会”