兴趣是学好音乐的钥匙－－谈小学生铜管乐训练兴趣的培养.docVIP

兴趣是学好音乐的钥匙－－谈小学生铜管乐训练兴趣的培养 　　内容摘要： 　　《中国教育改革和发展纲要》指出：”中小学要由’应试教育’转入全面提高国民素质的轨道。”素质教育是提高国民素质的奠基工程，是基础教育的根本目的和最终任务。在素质教育的今天，音乐教育更以丰富多彩的形式来展开。我校为了丰富学生的课余生活。陶冶学生的情操，同时也为了提高学校的品位，组建了铜管乐队。作为音乐老师，虽面对对管乐器一窍不通的学生，但经过两个学期的训练与探索实践，抓住学生的兴趣，通过教学多样化、练习阶梯化、训练表演化、教育趣味化等一系列教学方法，培养了学生浓厚而稳定的兴趣，在比赛中也取得了令人惊喜的成绩。与此同时，我得出了一个结论：兴趣是学好音乐的钥匙。也开启了学生心灵的音乐之门。 　　一、问题的提出 　　《中国教育改革和发展纲要》指出：”中小学要由’应试教育’转入全面提高国民素质的轨道。”素质教育是提高国民素质的奠基工程，是基础教育的根本目的和最终任务。学校是实施素质教育的基地，美育是素质教育的重要内容，而音乐教育则是对学生进行美育教育的重要手段之一。《乐记》中说：”移风易欲，莫善于乐。”孔子说：”兴于诗，立于礼，成于乐。”伟大的革命导师列宁认为：”音乐是为人们进行教育的有力工具”。这些话都说明音乐能促使人的个性发展和思想成长，能培养人丰富的感情、活跃的想象力和旺盛的创造力，能协调人与人之间的关系和感情，而这些正是素质教育所要求的。 　　尤其是在素质教育的今天，音乐教育更以丰富多彩的形式来展开。我校为了丰富学生的课余生活。陶冶学生的情操，同时也为了提高学校的品位，组建了铜管乐队。作为音乐老师，面对校领导的期望和对管乐器一窍不通的学生，真感觉肩上的担子好沉重。然而，经过两个学期的训练，在比赛中居然也取得了令人惊喜的成绩。与此同时，我也得出了一个结论：兴趣是学好音乐的钥匙。 　　二、概念界定 　　关于”兴趣是学好音乐的钥匙--浅谈小学生铜管乐队训练兴趣的培养”这一课题，关键在于”兴趣”二字。兴趣是人们力求认识、掌握某种事物，并经常参与该种活动的心理倾向；或者说，兴趣是人们积极探究某种事物的认识倾向。兴趣对人们的认知活动有着巨大的推动作用。学习铜管乐器是一门技巧性十分强的艺术活动，它需要学生坚强的毅力，艰辛的训练。要让学生坚持训练，保持热情，就要在平时的训练中通过教学多样化、练习阶梯化、训练表演化、教育趣味化等一系列教学方法，从而培养学生浓厚而稳定的兴趣。 　　三、研究方法与对象 　　本课题选择本校铜管乐队学生为研究对象，主要采用”行动研究法”和”个案研究法”，辅以文献法和经验总结法。 　　四、研究措施 　　学乐器的孩子往往一开始都对管乐器怀有浓厚的兴趣。因为管乐器有奇特的构怪异的外表、亮丽的色彩，加上不同形状的乐器有不同的音色，正中了孩子贪玩、好奇的特点。因此对它们产生了巨大的吸引力，成为孩子张扬个性、抒发心声的工具，大大激发了学生的学习欲望。可到了几个月后，很多学生表现出了一种懒散的样子，找出各种理由推卸练习。究其原因，是教师不注重学生学习兴趣的培养，把技能技巧练习看成是教学的唯一内容。学生在练习过程中没有美的享受，没有了愉悦的心情，更谈不上成功的体验，一直在教师的批评指责中学习，从而导致不愿学、怕学。 　　面对这种情况，更显得培养兴趣在训练活动中的至关重要。那么，怎么样来培养学生学习管乐器的兴趣呢？ 　　（一）教学多样化，培养学生的直接兴趣。 　　好动、注意力稳定性差是小学生的主要心理特点。因此，在训练中，教师就不宜采用一味”我教你吹”的教学方法，而是应该引导学生参与各种形式的训练活动中，这样既会让学生感到轻松，也不感到乏味。 　　在初学音节阶段，可以组织一些有趣的活动。如”找朋友”，教师用钢琴弹一个音名，学生用乐器把它吹出来。再如”开火车”，学习同一种乐器的同学每人吹一个音，看哪一辆”火车”开得稳。训练到后来，可以以乐器小组、声部、全体乐队等多种训练方式进行，让学生在学习中互相比较、相互交流，你吹我听、我吹你听，大家一起吹吹闹闹，在笑声中纠正方法，嬉闹中提高技艺。不自觉养成一种玩中学、学中玩的愉快的氛围，激发学生的学习兴趣。在练习曲目前，通过多种形式让学生先听、看示范演奏，让学生感受到乐曲的魅力，激发学生内心的学习欲望。这样，学生的学习兴趣就更高涨了。 　　（二）练习阶梯化，培养稳定的兴趣。 　　在练习过程中，所选的练习曲目要根据学生的接受能力来决定。一味地让学生吹比赛的曲目或是长时间地泡在力不从心的曲目里，这就会使学生产生负重感，体会不到训练的乐趣，更谈不上感受美了。教师在指导时应根据由易到难、循序渐进的原则，注意难度的迂回，经常让学生体验成功，把练习曲和学生喜爱的乐曲有机地结合在一起。如初学阶段，学习《闪烁的小星》、《划小船》