说课《鱼游到了纸上》ppt.pptVIP

班级：初教五班 姓名：胡小珊 说教材 课文记叙的是“我”去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样，以聋哑青年“特别”的举止为主要线索，赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。作者对这位身残志坚的青年由衷地敬佩。 说学生 我们班的学生已学习了25课《二个铁球同时着地》和26课《全神贯注》,对于专题“认准目标，不懈努力”这个道理都有一定的认识，但不够深刻，往往易在挫折中放弃。因此，在27课《鱼游到了纸上》中应引领学生走进文本，品读语言来感受聋哑青年的勤奋、专注。 教学目标 知识与技能 教学重点 教学难点 引导学生从语言文字中体会文章说明的道理、受到的启发。 理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系 教法与学法： 质疑问难 理解感悟 情感朗读 质疑中探究 直观感受 想象情境 （复习导入） （“鱼游到纸上” “鱼游到心里”) 直观教学、创设情境 1.复习巩固， 引入新知 2.品读课文，入情入境 3.水到渠成，升华情感 教学过程 “我”去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样。 鱼不是在水里游的吗？怎么会“游到纸上”呢？鱼是怎样“游到心里”的？“鱼游到纸上”和“游到心里”有什么关系？ 在第一课时，学生已有感情朗读了课文并概括了文章大意，那么第二课复习导入再次让学生复诉文章大意并回忆提出的问题，起了一个承上启下的