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拓展时空 超越传统－－－－发挥现代教育技术在教学中的作用 　　拓展时空 超越传统----发挥现代教育技术在教学中的作用 　　安化二中 刘慧丹 　　教育改革实践证明：现代教育技术是一项充满生机和极富发展前景的促进教育改革和教育现代化的实践活动。作为现代教育技术的重要组成部分，教学媒体与教学设计都有助于激发学生的学习积极性，合理使用教学媒体，使呈现的教学内容形象、生动、感染力强、最能引起学生的兴趣。通过教学过程与媒体组合的设计，可发弥补传统的“口传笔授”教学手段，花费时间多，传授的知识容量小的不足。运用现代教育技术手段，可把课堂教学所需的板书提纲、地图、图示、表解等在有限的时间里反映出来，扩大了信息量，从而达到更好的教学效益。 　　运用现代教育技术可以弥补传统教学所受时间空间的限制。具体表现在以下几个方面： 　　一、能充分开发、组合和利用各种学习资源，扩展教育或学习空间，使教育摆脱学校为中心、课本为中心和教师为中心的束缚；传统的教学模式中所的的信息来自于书本和教的讲解，课本和教师所传授的就是学生所知道的一切，而且45分钟的课堂，教师所传授的知识也是非常有限的。而现现代教育技术的引进不仅使教师们能够在45分钟给学生们讲解更多的知识，学生们也有了更多可供参考和选择的知识，拓宽了他们的认识面。如《鸿门宴》中对项羽人物形象的分析我们可以通过借助网络和多媒体给学生更多的相关评论。学生也对于信息有了选择的余地，潜移默化中也形成了自己的主见。 　　二、能突出学习信息单一化的局限，使学习信息的呈现形式多样化，图文并茂，情景交融，形声并举，提高教材的表现力，进而使更加有趣简便和有效；很多东西不是能够凭语言可以讲解清楚的，加上图象和声音可以使学生更直观的理解。如《神奇的极光》中极光的形成及极光的图象就可以用图象更直观的展示出来。 　　三、能有效进行个别化教学，真正做到尊重学生的个体差异，因材施教；能充分调动学生积极参与教学，发挥主观能动性，养成自主性学习的习惯；多媒体的应用特别是网络的运用可以使学生了解自己所想了解的内容，学生的自主意识加强，慢慢的也会养成自主学习的良好习惯。教师运用多媒体课件提供更多的信息给学生，同时网络的运用可以使学生拥有更多的选择。 　　四、能改善学生认识事物过程的途径和方法，这主要在于现代媒体能以自己的技术优势表现信息，化小为大，化大为小，化静为动，化动为静，用新的时空观念展现事物或事件的发展变化过程，有效地提示事物或事件的实质。而这些是传统教学模式所不能做到的。这种优点对于说明文的讲解很有说服力，如《极光的形成》我们就可以通过Flash模拟演示极光的形成过程，使学生可以直观的了解极光的形成，更准确的理解课文。如《归去来兮辞》我们也可以将课文制成Flash使学生感受到陶渊明的怡然自得，加深课文印象，有助于背诵。又如《错误》，我们可以将课文描绘成一幅美丽的画面，一个动人的情节，使学生感受到诗情画意带给的享受。 　　五、能克服教师自身条件的局限性，减轻教师的劳动强度，进而促进教学深化改革，推动教育的现代化进程。多媒体的储存准确无误，这也减少了教师教学中存在的一些失误，使教学设计完整而且准确。同时也减轻了教师上课的压力，教师在课堂上能够更加的轻松自如了。多媒体可以展示更多的的信息，减轻板书的局限以及费时费力。 　　当然从理论上说,以上这些是可以实现的。可是在实践中却存在一些误码区,无法将多媒体的作和发挥到最好.笔者经过调查发现在现代教育技术的应用中存在如下一些问题: 　　一、媒体设备配置的不足. 　　任何一种多媒体都不是万能的,凭借某单一的媒体是无法完成一堂多媒体课的.一堂较好的多媒体课的完成我们不仅需要多种媒体的配合,我们还需要网络和闭路电视等的辅助.而这些需要较多的花费. 　　二、教师观念上的误解 　　很多教师对于多媒体的作用不是很了解,或大或小的估计了多媒体对于教学的作用.过小的估计不能使多媒体发挥好其作用,而过高估计,增大教学容量很可能使学生不能接受. 　　三、教学软件设计中出现的问题 　　教学软件的设计对于一堂多媒体课来说,如同教师备课是不可缺少的环节.一个良好的软件可以使一堂多媒体课收到较好的效果.而对于软件设计没有形成一个相对完整的思路,从而使教师无法完成较为可行的课件. 　　四、学生观念上的误区 　　多媒体教学对于学生来说,也是一个新鲜事物.在应用的初期吸引学生的更多的是多彩的画面和美妙的声音.即使学生适应了这种教学,多媒体呈现给学生的是大量的信息,学生没有一定的辨别能力难以获得有效的信息. 　　对此,笔者认为教育者还要做大量的工作。 　　一、加强硬件基础建设。应用现代教育技术实施教学需要一定的物质条件。由于计算机的不断普及、网络技术、通讯技术及多媒体技术的不断成熟。多媒体辅助教学教室实施建设，在现代教育中发挥着重