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滨河小学教育教学综合督导评估自查报告 为了进一步深化教育改革，优化学校管理，全面实施素质教育，切实提高教育教学质量和综合办学实力，我校在接到县教科局《关于开展2013年中小学综合督导评估》的通知后，对照督导评估重点内容就学校的各项教育教学常规管理工作进行了认真自查，现将自查情况汇报如下： 一、学校管理科学化、精细化 1.学校立足长远发展，确立了正确的办学思想和明确的目标，理念先进，凸显了自己的办学特色。 学校以“阳光教育”为办学特色，把建成临泽小学教育的窗口学校作为长期奋斗目标，以立德树人为根本任务，把提高教育质量和打造品牌学校作为中期目标，以“加快五项建设（教师队伍建设、管理和运行机制建设、基础设施建设、校园文化建设、教育教学工作规范化建设），加强三项管理（安全管理、纪律管理、教学管理），提升四化水平（管理精细化、教师专业化、手段信息化、课堂素质化）”为本年度工作重点，提出了“让阳光洒满校园，为学生幸福奠基”为办学理念和“实施阳光教育，培养阳光师资，培育阳光学子，创建阳光校园”的办学思路，凸显了“阳光教育”的办学特色。 2.校园规划具有科学性、前瞻性，“一训四风一精神”体现了学校文化内涵。 目前，学校教学楼可容纳20个教学班，800多名学生就读，各项教学设施配置较高，可完全满足未来我县大沙河新区及邻近区域群众子女接受优质教育之需求。二期工程结束后，学校的育人服务功能将更加强大。 学校围绕“阳光教育”的理念，在广泛征求教师意见的基础上，提炼出了学校“一训四风一精神”： 校 训： 自尊 自爱 自信 自律 校 风： 严谨 和谐 诚信 进取 教 风： 敬业 爱生 厚德 博学 学 风： 爱学 善听 会问 好思 班 风： 尊师 守纪 团结 勤奋 校园精神： 自强不息 阳光自信 同时，学校还围绕“阳光教育”的理念，设计校徽、创作校歌、征集楹联、制定教师工作规范和学生行为规范，着力营造“阳光教育”的氛围。 在此基础上，学校本着“精神文化建设注重参与与体验，物质文化建设注重品质与品位，行为文化建设注重规范与个性”的思路，积极开展校园文化建设，努力探索文化立校、文化强校的有效途径。 3.学校大力落实临泽县素质教育综合改革方案，各项重点工作有序有效开展。 学校切实贯彻县教科局素质教育综合改革方案和1234的工作思路，讨论制定了素质教育、阳光教育（包括阳光校务、阳光德育、阳光课堂、阳光体育）以及“阳光团队”、“双核体系”、“三零底线”和课堂质量大赛、高效课堂打造、安全工作等重大工作实施方案，并根据学校实际安排各项活动，提出保障措施，扎实开展各项工作，取得了较好的效果。 4.注重制度建设，建立健全管理制度，建设规范化校园有突破。 学校注重制度建设，强化常规管理，不断完善民主管理和民主监督的阳光教育管理机制。根据学校实际，按照“精、细、严、实”的标准，组织教职工在酝酿讨论的基础上，形成了《阳光校务民主管理制度汇编》、《党建工作制度汇编》、《安全工作制度汇编》、《德育工作制度汇编》、《教学工作制度汇编》、《总务工作制度汇编》等六个方面共计200多条管理制度。并与全体教师签订了《岗位目标管理责任书》、《安全工作目标责任书》、《师德师风承诺书》，考核奖惩与岗位目标责任挂钩，教师工作积极性高。教师考核方案、绩效工资发放方案等与教职工切身利益相关的方案和办法经广大教师讨论也已修改完善。重大决策、财务运行公开透明。制度、规范建立的过程和运用的过程较好的体现了“民主参与、公平公正公开”的原则，较好地发挥了其应有的作用。 5.领导班子成员分工明确，团结协作。 校长、校务、教务、总务各处室岗位职责明确，有效的保障了学校各项工作的正常开展和运行。教研组作用发挥好，能按计划展开活动，促进了教研教改。虽然是新学校，但由于班子成员分工明确，各办室团结协作，故各项工作均能保质保量地开展。 6.重视教师专业化成长。 要建设好一所学校，发展好一所学校，必须得有一支业务精湛、素质过硬的教师队伍，学校除把“两字一话”、多媒体操作技术列入教师素质考核目标外，更注重师德师风建设。学校制定《师德风暴行动实施方案》、《教师成长发展规划》、《“塑造阳光心态打造阳光团队”主题教育活动实施方案》，在教师中掀起“三查、三比、三看”（查精神状态、查工作差距、查落实力度，比干劲、比位次、比成效，看亮点、看变化、看后劲）的工作热潮。发扬十种优良的师德行为，抵制有损师德的十种不良行为，杜绝三种一票否决行为，引导教师树立“师德”“育人”的价值理念，积极向上、奋发进取”的阳光心态。教师无体罚学生、乱订教辅读物、加重学生课业负担的违规现象。 7.学生管理教育既注重过程又注重目标。 学生发展过程管理渗透素质教育要求，学