激发学生的创新思维让学生发现美创造美nxijounm.docVIP

论 文 题目：激发学生的创新思维让学生发现美创造美 单位：宿城区仓集中心小学 姓名：沈荣 摘要著名的未来学家奈斯比特指出： “处于伟大的知识经济时代，我们最需要的是创造力……”在知识经济时代的今天，培养创造性人才尤为重要。小学美术作为培养创造力的最具成效的学科之一，其教学是培养学生创新思维和创造能力的良好渠道和途径。 创新能力的培养，首先是创造性思维的培养，基础教育的任务是给学生打基础，这种基础不但是指掌握知识，而是包括基本能力的培养。 关键词 小学美术　创新意识 创新思维　培养 激发学生的创新思维让学生发现美创造美 据说有位教师做了这样一个实验：他在黑板上画了一个小圆点，问高二的学生，那是什么？沉默了数秒后，有位学生小心翼翼地回答：“那是一个圆点。”其他同学似乎明显地松了口气，没有人再补充了。而在幼儿园作同样的试验，却有50种不同的说法，如：猫头鹰的眼睛、瓜子、面包，小石子，太阳，天上的星星……人们在引用这个实验之后总是用惊奇和遗憾的语气说：“一个高中生的想象力竟然不如一个幼儿园的小朋友。”然后居心忡忡地叹息：我们的教育现在存在问题不小啊…… 大名鼎鼎的沃尔特·迪斯尼小时的经历就值得我们借鉴。他上小学时，曾把老师留的作业“盆花”的花朵画成人脸，叶子画成手，这神奇的幻想非但没有得到称赞，反而得到老师的一顿毒打，差一点让这位艺术家早年夭折。 小学阶段学生的身心正是由单纯幼稚走向成熟，是可塑性最强的阶段。通过美术课堂教学、课外活动培养学生创新精神，创造能力，是每位美术教师不可推卸的责任。 首先，培养学生创新思维的必要性 1、从宏观上看 国际上把21世纪称为创新教育的世纪，在我国，也把实施创新教育作为迎接世界新技术革命的一项基本国策。那么如何通过教育开发学生的创造力，特别是潜在的创新能力呢？这其中一个关键的因素就是教会学生思维，尤其是创新思维。因此，学校必须用科学的教育方法教学生去探索、去创新、去创造。美术教育作为小学开设的一门基本学科教育，不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，对促进学生全面发展具有不可替代的作用。在美术教学中培养学生的创新思维，这与知识创新时代的需要紧密相联。 2、从微观上看 目前各个学校都在大力提倡素质教育，发展学生的创新思维，推进课程改革步伐。但由于长期以来受传统美术教育观念的影响，小学美术教学创新仍然不够：许多习作老师错误地把美术等同于临摹，“老师教什么，学生就画什么”，只为学生临摹的像，画得规范，其根本目的就达到了。将原本应是生动有趣，能满足学生表达欲望的教学活动，变成枯燥无味的模式。这种重模式，轻创造，重教材，轻实践的美术教学严重地阻碍了学生创新思维的发展。在大力推进课程改革的今日，美术教学的创新势在必行。 其次，在美术教学中如何培养学生的创造思维，笔者认为应做好以下几点： 一、亲近大师的美术作品，开拓视野激发创新思维? 心理学家皮亚杰指出，所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动的倾向，它可以激发学生丰富的想象和积极的思维。因此，在教学中教师要想方设法激发学生的学习兴趣，学生才能发挥灵活敏捷的感知力和丰富的想象力、创造力。 ?如在欣赏齐白石、吴冠中、凡高、毕加索等中外近现代画家的绘画作品时，我没有以教师的具体分析讲解作品来代替学生个人的感悟和认识。而是先让学生仔细观察和感受作品。然后根据学生和自己课前收集的作品背景资料，组织学生进行讨论、解释作品。在这个过程中，学生从自己认识和感受的角度阐述了自己许多独特、新奇的想法和疑问。最后，我才引导学生作一些艺术形式上的分析。通过学生体验、思考、鉴别、判断，学生对作品有了深刻的理解，并提高了对中西方近现代绘画作品的鉴赏和审美能力。 二、运用电化教学、发挥学生想象 鲁迅先生曾经说过:“孩子是可敬的,他常常想到星月上的境界,想到地面上的情形,想到花卉的用途,想到昆虫的语言,他想飞上天空,他想潜入蚁穴。”在美术教学中， 运用多媒体进行美术欣赏，为学生创设丰富多彩的形声信息，从而引导学生进入作品的特定氛围，如闻其声，如临其境，如见其人。教师加强学生在趣味活动中获取知识， 对所学知识产生浓厚的兴趣激发求知欲，保持高度的学习热情，进而引导学生进行求新求异的创造性思维。 因此，在教学中,我们教师可以电化教学,把它作为引起学生美术兴趣，激发美术求知欲望，培养创造力的重要手段，让学生去感受事物并对事物产生充分的联想,从而激励学生的学习兴趣,激发他们的表现欲望,充分发挥学生的想象力和创造力。例如：我在上《可爱的小动物》一课时,运用多媒体课件，播放一段兔子、小鸡、小鱼、白马的动画片，中间插播音乐,学生欣赏后都陶醉在优美动听的旋律创设的情境之中,问:“听了这段音乐动物圆舞曲你们有什么感觉?”学生答:“音乐很美” 、“好像是在