怎样在科学探究中实施以学为主当堂达标.docVIP

怎样在科学探究中实施以学为主当堂达标 　　自从小学课程中新纳入科学课以来，就出现以下几种局面。首先面对经济社会的蓬勃发展，教育急需培养多层次的人才。以往只考一次考试可以让人有跻身于上层社会的机会已经不复存在。小学生好好学习上大学已经不是很好的理想，如今的大学扩招以后，质量下降，大学生毕业与农民工待遇差不多。这样看来在今天这个时代那种靠读书纸面分数可以改变自己社会命运的想法已经被社会所抛弃。学生想在社会生存下去只靠书本知识或考试技能不能实现人生的理想目标。学生重视今天的学习过程，他们乐于体验学习过程中的成长快乐。于是今天的教育更应该注意重视学生学习过程的情感快乐。这样学生才会在学习活动中产生动力。也就是为自己的兴趣而学习。因为学习的过程就是生趣、有趣和志趣三个过程。 　　以学为主当堂达标，不是一般人所理解的知识与技能的学习所得，不是急功近利，不追求立竿见影。教师自己应该有自己的理想追求，这一个理想追求就是和科学课课程标准的宗旨做到统一。把培养全民族科学素养看做自己的天职和光荣的义务。首先教师阅读课程标准和教科书等相关材料，感动自己的心。感动自己的心很难，因为全国上下都重视科技教育，因为国策就是科教兴国，不是科学课兴国。省市一级部门先后颁发科学实验室建设标准、实验仪器配备标准。我们珲春市在2008年投入二千多万元建设基础教育的理化生及小学科学等学科实验设备。可是摆在我们科学教师面前微观操作方面还是困难重重。这是因为我们的科学课教学想要做到以学为主当堂达标，就不能想语文数学那样很快的获得教学资源，即使仪器室摆放上万件仪器也不可能直接使用。课间十分钟，根本不能够做好一节课的准备。以往传统教学，只靠一本书就能够完成教学现象往往是空中楼阁。 　　为了做到以学为主当堂达标，就应该在教材、仪器和学生等三方面做好充分准备。首先要解读教材，然后熟悉仪器种类数量，摸清学生学习的特点。然后按照学习的过程实施以学为主，倡导自主与合作学习。 　　一.教师的眼睛要勤劳，熟悉教材和器材。 　　现在我们使用的是2007年修改后的教科版科学教材，相比较其它地方版的教材，它适合于北方的科学课教学，针对教材三至六年级的八本教科书。我们可以清楚看到每学年段的实验教学安排和操作（见实验目录） 　　针对实验仪器每年要一一点验，做到账面，实物和教材准备一一对应。这就需要做好仪器的维护和保养工作。(见实验仪器电子表格) 　　在备课时，做到那些课可以直接使用现有仪器，那些可以组合使用仪器，那些可以购买市场现有材料，那些要自己培养和搜集材料，那些要自己制作仪器； 　　二．教师的耳朵要勤劳，熟知科学教育的前沿信息 　　科学教师不能只凭借原有的知识上课，科学教师不要受传统的学科教学影响，认为自己可满足学生的一切要求。必须掌握科学教育前沿的信息。如今科学教学杂志就是湖北教育杂志社主办的《科学课》，还有中国青少年科技辅导员协会主办的《科学教育》，最好记住这几个网站的名字全国青少年科技创新服务平台 ；网址：http:///。还有吉林省青少年科技创新服务平台；http:///。 　　掌握前沿信息自己可以好好学习，培育自己，服务学生；了解其他版本教材教学教法，其他教师教学实录和经验。可以为自己进步添加动力，好多出成绩，快出成绩，可以写出论文，发明创造作品，开展科技探索教育活动。 　　三．教师的双手要勤劳，善于组合使用和创造使用器材 　　回到仪器室，科学教师会发现尽管国家在2006年就制定小学科学仪器配备标准，可是距离教学还有距离。小车，单摆都是在五年级作为单元的主课。要上一个单元的8节课，可是被定为选配器材。这样只能自己制作小车单摆。 　　1.选择仪器组合使用；在五年级使用地球仪，自制射灯和小球制作日食和月食演示模型。(附图) 可以制成北极星不转动的模型 　　2.改造使用现有仪器。发掘原有的旧仪器制作昆虫饲养盒，观察蚯蚓等动物。把旧油桶切割后制成生态瓶。 　　3.自己动手制作教具和学具； 　　下面是我自己制作的电路演示板，水钟，吸热对比演示装置。还有单摆，滴水水钟小车五年级的烧杯底部安装粘钩； 　　四．教师的头脑要勤劳，善于发现学生自主学习的兴奋点和相互合作的切合点 　　人本来就有对未知的世界充满好奇和兴趣。每一本教科书封面就是吸引学生眼球的地方。每一个单元的八节课有一个核心课就画在封面上。教师自己要善于发现那些让学生动心的地方。把书上的图画变成学生眼前的实物，让学生产生兴趣。需要水葫芦草，就去水泡子采摘水葫芦草；需要蚂蚁就有蚂蚁……一切都要有一个基地，教师自己心中有数，那里可以开发教学资源。可以在安全基础上发动学生，但不强求。 　　学习是需要合作的，因为自己解决不了问题。需要帮助，需要同学的提醒和帮助。五六年级科学课五年级下册沉与浮单元最需要学生之间的相互合作。小组内部合作做好分工，责