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激发灵性，倡导个性———美术教学中个性创作的研究与实践 　　 　　小学美术论文 　　激发灵性，倡导个性———美术教学中个性创作的研究与实践 　　温岭市实验小学 任新 　　【摘要】《新课标》指出：在美术学习过程中，学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，激发创作灵性，倡导个性化创作，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶学生高尚的审美情操，完善其人格魅力。美术教学因思维方式的独特性，想象力的丰富性，绘画、手工操作的实践性等决定着他的特殊地位。特别是在培养学生创作能力方面起着独特作用，是其他任何学科不可替代的。 　　【关键词】激发兴趣 个性创作 创新精神 多元创作 个性评价 创意舞台 　　全日制义务教育美术课程标准的目标是要激发学生的创造精神，提高学生的审美能力、造型能力、形象思维能力和艺术创造力。因而个性创作最能激发学生的创造精神，让学生广泛运用所学到的各种美术技能，既能反映学生的内心思想，还能促进个性的发展和创新能力的培养。但是老师在指导学生画创作画时，往往不讲究方式方法，老像上作文课一样，命一题目让学生自己作画。这样就出现了学生不喜欢上创作课的局面。这些问题的存在，导致美术课堂教学