新课程下信息技术与学科教学整和研究课题计划.docVIP

新课程下信息技术与学科教学整和研究课题计划 　　一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值 　　计算机有规模地进入教育领域，在发达国家始于20世纪70年代，在我国，80年代初也已经有了相当积极的探索。尽管信息技术教育的重要性几乎已被全世界所公认，在学校里相对的投入也很大，计算机却始终是“游离于教学的核心以外”。学校的主业，即各学科课程的教学，没有享受到多少计算机带来的效益。自20世纪90年代以来，国际教育界出现了以信息技术（Information Technology,简称IT）广泛运用为特征的发展趋向，国内学者称之为教育信息化现象，教育信息化是一个具有中国特色的概念。 教育信息化有其自身的基本特征。从技术上看，教育信息化的基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化。目前，已有越来越多的国家开始探索如何将信息技术与课程整合，也就是在各门课程教学中利用信息技术支持教与学。学与教是人类教育中的永恒现象，特别是在学校教育中，课堂教学活动更是实现教育目的、任务的主渠道。《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》为新时代的教育改革指明了方向；我国现代远程教育基础设施建设改造工程的完成，为信息环境下的教育教学优化奠定了坚实的基础；“校校通”工程的实施和信息技术课程的开设，为培养和提高人的信息素质和能力提供了可靠的保障。 　　近几年来，我校在上级教科研部门的领导下，进