部编版小学二年级下册语文第一单元《语文园地一》教案.docVIP

PAGE10 / NUMPAGES10 《语文园地一》教案 教学目标： 1、能仔细观察图画，发现事物在形状上的相似之处，用“……像……”的句式说清楚自己的发现，培养学生观察、想象、表达的能力。 2、用已掌握的熟字加偏旁的识字方法认识9个生字；会读8组字词；会背春联；了解形容词与描写景物的名词的搭配特点；指导学生积累和运用语言。 3、能积极参与“找春天”的实践活动，在感知春天的基础上细心观察，展开想象，主动与同学交流春天里的新发现，培养口语交际能力，抒发热爱大自然的情感。 4、能用自己喜欢的方式收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资料。 教学重点： 1、用已掌握的熟字加偏旁的识字方法认识9个生字，会读8组字词，积累一组与“春天”有关的对联。 2、能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“……像……”的句式说清楚自己的发现，培养观察表达能力。 教学难点： 主动与同学交流春天里的新发现，培养口语交际能力。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 （我的发现、日积月累、展示台、宽带网） 一、教学“我的发现” 1、创设情境，激发兴趣。 （1）同学们，春天到了，你们看，一些春天的“使者”也赶来了，快来跟它们打个招呼吧！（课件出示燕子、蜻蜓、蘑菇、银杏叶的图片） （2）万物复苏、生机勃勃的春光不仅吸引了春天的“使者”——小燕子，你们瞧，“使者”们的好朋友也赶来了，我们也来跟它们打个招呼。（出示扇子、剪刀、飞机模型、伞的图片） 2、导学：咦？聪明的小朋友们，仔细看一看，开动你们的小脑瓜想一想：谁是谁的好朋友？它们怎么能成为好朋友呢？ 3、汇报交流。 4、观察联想，练说句子。 （1）导学：同学们观察得真仔细，帮他们找到了好朋友。怎样把你的发现说得更明白、具体。听听春姑娘是怎么说的。（我发现燕子的尾巴像剪刀。） （2）想试试吗？先说给同桌听听，再说给全班同学听听，然后比一比，看谁说得最好。 （3）同学之间互相交流，比比谁说得好，敢大胆说出自己的发现。 （4）引导学生灵活表达。如：剪刀像燕子的尾巴。 5、联系经验，拓展交流。 导学：在我们的学习和生活中，你还发现哪些事物之间非常相似呢？请在小组内用“……像……”的句式说一说。（学生自由发言，如小狗的脚印像梅花，弯弯的小河像丝带等。） 6、小结：当一个事物和另一个事物在形状上有相似之处时，我们就可以用“……像……”的句式说清楚，表达的顺序可以根据你的需要灵活变化。 二、教学“日积月累” 1、教学“读读认认”。 （1）游戏激趣。 过渡：走出“小小观察台”，春姑娘又带我们来到“字词游戏宫”。（出示课件） （2）小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。 （3）小组汇报，教师随机指导。 ①学生当小老师领读字词。其他学生跟读，并听听他有没有读正确。 ②交流自己的发现，教师相机指导识字并扩词。 材：与木有关。（材料、钢材、教材） 渡：与水有关。（渡口、横渡、渡船） 帽：“冒”加上围巾的“巾”，组成“帽”。（草帽、衣帽、帽子） 达：与走路有关。（到达、达到、雷达、直达车） 按：安全的“安”加提手旁。（按时、按期） 笨：“本”字加上竹字头。（笨重、愚笨） 烈：“列”字加上四点底。（烈士、烈火、激烈） （4）做快乐传达游戏。 导学：去掉拼音，你还认识这些生字吗？分小组依次教读生字。 （5）生字搬家。出示课件制作的儿歌、配图。 过渡：生字搬了家，跳进儿歌里，你们还会读吗？ 笨笨熊，摇渡船， 运粮食，运木材。 烈日当头不用帽， 按时到达心欢笑。 2、教学“读读背背”。 过渡：（出示课件）祝贺同学们识字闯关成功，让我们到语文园地去采集最美的春联吧。 （1）轻声读春联，不认识的字看音节多读几遍。 （2）将春联大声地读给同桌听，同桌专心听，欣赏并指点。 （3）再读春联，想象画面，比谁读得有味道。（指导朗读，引导学生想象眼前仿佛看见了什么景色。入情入境地读、个别读、齐读、分组读等。） （4）用自己最喜欢的方式背春联，进行多种形式的背诵竞赛。 （5）在优美的背景音乐中，学生展示并交流课外收集的有关描写春光的诗句，或即兴写诗。 3、教学“我会说”。 过渡：同学们积累了那么多描写春天的句子，你能用学过的词语赞美春天的景物吗？能灵活地用所学到的知识才是学习的最高境界。 （1）指生读词：春光、天空、阳光、田野、小溪、枝条。 （2）导学：你喜欢这样的词语吗？你能添加适当的词语让这些词语变得灵动起来吗？ （3）请同学们讨论填空，看哪组填得又对又多。 （4）交流欣赏，教师可以通过课件引导学生看图，体会景物特点。个别同学在黑板上填写。 （5）齐读词语。 三、教学“展示台” 1、导语：春姑娘就像一位魔术师，把大地打扮得万紫千红。课前，老师请同学们用自己最喜欢的方式赞美春天，现在各自来交流一下。 2、学生交流自己喜欢的汇报方式。