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浅析音乐美育作用 　　摘要：音乐美育有很多作用，其中培养人类的秩序感、协调感和合作精神是很重要的方面。只有在音乐审美教育下，人类的人格得到了完善，审美理想才有可能得以实现。 　　关键词：音乐 审美教育 构建和谐社会 　　一、培养人类的秩序感、协调感和合作精神 　　社会是由人组成的，人是社会的主体，社会是人类活动的产物，社会的发展是人类劳动创造的结果。建设社会主义和谐社会必须着眼于人，必须坚持以人为本。从这个意义上讲，教育为社会培养什么样的人，就可能有什么样的社会。培养和谐社会的建设者，就能促进和谐社会的建设。如果我们培养的人不能正确处理自己与自然的关系、与他人的关系、与集体的关系，就会阻碍和谐社会的建设。 　　音乐美育的价值就在于为人们的心理成长和精神发展提供一种内在的精神营养和文化价值，进而提高人的精神性，培养人的文明性。音乐美育有很多作用，其中培养人类的秩序感、协调感和合作精神是很重要的方面。 　　除了节奏节拍外，音乐中的曲式结构同样也培养人类的秩序感和协调感，曲式是旋律乃至整个音乐作品的结构形式。音乐是听觉的、时间的艺术，是音响运动的艺术，人需要通过听觉、记忆和思维，使连续出现的音乐瞬间，在脑子里统合而最终成为曲式结构感知。曲式的规律和逻辑使人从心理上产生趋向“完形”的追求。常见的音乐曲式结构中有重复、对比、再现、层递、变奏、回旋等与大自然、人类社会生活的客观事物变化，发展规律相关。基本的音乐曲式结构是多样统一、和谐、对比、均衡、匀称等美的形式原理的体现，而且与人感受事物的生理、心理活动规律相吻合。 　　二、完善人类和谐人格的发展 　　我们提倡培养和谐人格，所谓和谐人格是人的身心和谐统一和全面发展的人格，和谐人格能够完整的体现人的身心结构及其发展规律，在改造自然、社会的同时，按美的规律来改造和完善人的身心，在人的主体性和本质力量对象化过程中，达到美的境界，实现规律性和目的性的统一。 　　人类的认知因素和人格因素是相辅相成、缺一不可的。人类的学习与发展是这两种因素的综合效益，人格因素在能力发展中起着动力作用、定型作用和补偿作用。只有在逐渐完善学兴趣、动机、世界观、信念、意志、性格等人格因素的基础上，科学的培养感知、记忆、思维、想象等认知因素，促使二者协调发展，人的全面发展才会得以实现。对人格进行调适的根本途径是音乐审美教育，音乐美育对培养一个人的健全人格和健康心理起着重要的作用，因为音乐本身是有节奏性、平衡性、协调性和有机统一性的完整形式，它含有表达、交流、创造的意义，它积淀了人类的情感和理想，同时作用于人类的感知、想象、情感、理解等诸多心理能力，它使它们处于一种自由与和谐的状态。人们在音乐审美活动中，可以获得表达、交流、创造的经验，丰富自我表达的内涵，满足自我表现的的需要，并增强情感交流和人际沟通的能力。另外，音乐美育对各种非智力因素，如自制力、毅力、细心、专注、适度的培养，以及性格、情操方面各种良好素质的塑造，都具有深远持久的作用。 　　当代中国社会发展的根本目的是建立平等、互助、协调的和谐社会，实现人的全面发展。人的全面发展需要从人的精神与人的价值方面提升。也就是说，和谐社会所要建构的理想人格是一种情感丰富、深刻和审美化的人格。社会的和谐发展与人的和谐发展是一个不可分割的统一整体。和谐人格、和谐社会是相互促进，相互融合的。人格和谐、人际和谐、社会和谐，这是一个顺序建构的过程，也是一个相互依赖和促进的过程。其中一方的和谐总是要建基于、依赖于另两方的和谐，这样的和谐才有基础，才更稳定、更长久。人应当融入社会，社会也应当融入人，这才是高度和谐的社会。 　　三、对人类审美理想的建构 　　审美理想是在生活实践审美实践和艺术实践中产生的，它把理想与现实统一起来，把实现理想的目的与手段统一起来，它是按照美和艺术的规律，对理想境界的追求。审美理想对人的审美活动具有引导和规范作用，往往作为人衡量事物美丑的最高标准。它还构成人的一种心理动力，促成人的意志行为、推动人将理想与美的旋律统一起来去创造美、克服丑，从而改造世界。 　　审美理想是人类追求至善至美生活的完整的、具体的形象，它是实践活动的强大精神动力。人对现实生活总有不满，期望通过主观的想象等思维活动编织理想的生活图景。它是人类主体不断自我超越的动力，对未来的美好愿望和追求，对精神彼岸的向往。孔子认为理想的人格是人达到音乐所创造的境界，音乐审美教育不是技能或记忆能力的精英教育，它注重的是受教育者的涵养和高尚情操，使实现其审美心理结构建构，使其身心获得健康发展，成为具有完善个性的人，只有在音乐审美教育下，人类的人格得到了完善，审美理想才有可能得以实现。 　　一个资深的观众，他对音乐有很好的审美趣味，了解音乐的构成、风格以及特性，也深知其背景，一曲终了，余味无穷，完成了一次音乐审美过