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追求优秀追求卓越的层面: 不仅要“具体明确，文从字顺”，还追求“相对完整的叙事”、“鲜活的人物形象”和“熟稔的写作技法”，追求有文采的语言表达，追求新巧的构思，追求别致的立意，追求真挚动人的情感，等等。 二、我们究竟需要什么样的中考作文？ * yrty 内容 具体明确 言之有物 精妙的构思 严谨的结构 高远的立意 漂亮的语言 优秀作文 真挚的情感 二、我们究竟需要什么样的中考作文？ * yrty 三、呼唤作文教学智慧型教师 首先是一个熟悉评价要求、能准确把握评价尺度的教师。 首先 即“具体明确、文从字顺”。 * yrty 中考采取“基础等级”和“发表等级”两级评分法，但却在“内容”与“表达”中附加了诸多要求：立意（审题）、情感、中心；文体、结构、字迹等等。 结果：评价角度过于“多维”，“具体明确、文从字顺”的写作核心要求往往被其它评价角度遮蔽，导致非“具体明确、文从字顺”维度的、不合理的打压或拔高。 三、呼唤作文教学智慧型教师 * yrty 其次就是做一个与学生同乐，乐学生所乐，悲学生所悲的教师。 其次 三、呼唤作文教学智慧型教师 * yrty tyuyt utyu tyuyt utyu tyuyt utyu tyuyt utyu tyuyt utyu tyuyt utyu tyuyt utyu tyuyt utyu tyuyt utyu163.com 福建省泉州市教育科学研究所 谢贵荣 中考改革背景下的 高分作文与低分作文 * yrty 中考改革背景下的高分作文与低分作文 1.当前中考作文存在的弊病及误区 2. 我们需要什么样的中考作文？ 3.呼唤作文教学智慧型教师 * yrty 一、当前中考作文存在的弊病及误区 叶永烈：学生写作文要“做到‘五多’：多看，多读，多思，多写，多改”。 教导 鲁迅：作文要“多读多写” * yrty 考场 作文 “套话作文” “小文人散文” “泛文学化” “四不像” “丧失自我” 一、当前中考作文存在的弊病及误区 学生写作基本功越来越薄弱，写作能力饱受诟病。 * yrty 刻意追求语言华丽，滥用描写。 误区 选材一味求新，情感虚假。 随意拔高作文要求。 2 3 一、当前中考作文存在的弊病及误区 1 * yrty 误区 人生如画，浓墨泼酒，淡泊与浓烈交相辉映；人生如歌，高低迷离，噪杂与清脆皆成曲目；人生如酒，清香与浓洌均能沉醉。如果没有他们，人和何来如画如歌如酒，回首往事，无法想象，如果没有他们……中国历史又会是何般模样？ 1 一、当前中考作文存在的弊病及误区 * yrty 凄风，苦雨。天昏，地暗。 初秋的凉意袭上人们的心头，萧瑟的风呼呼地掠过。带下几片黄叶儿，千百回转的抗拒，最终以一种凄美如鸟的姿态，离开了树枝，亲吻了大地。 我漫无目的的走着走着，今天是祖母的祭日，凄冷的寒意浮上心头，似乎在一点一点地逼进心脏，使我窒息。我讨厌着整个世界，疾病把我亲爱的祖母给带走了，永远地离开了我…… 雨淅淅沥沥地下着。走在街头，我好想被雨吞没，然后去见见祖母。我在雨中，也梨花带雨地哭着，雨中的一切都朦朦胧胧，雨中的我，看得一切也朦朦胧胧…… 2 一、当前中考作文存在的弊病及误区 * yrty 二、我们究竟需要什么样的中考作文？ 明确 首先，明确一个维度——作文的评价都应当立足于“课标”与“考纲”。 * yrty 能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作。 能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 写作 总目标 旧 新 二、我们究竟需要什么样的中考作文？ * yrty 第三、四学段要通过多种评价，促进学生具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。 采用多种评价方式 写作 评价 旧 新 二、我们究竟需要什么样的中考作文？ * yrty 具体明确 文从字顺 课程性质 ：“义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通。” 二、我们究竟需要什么样的中考作文？ * yrty 情感：写作要有真情实感 内容：根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达 自己的意思。 具体明确 文从字顺 二、我们究竟需要什么样的中考作文？ * yrty 文体：写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据。 希望：表达力求有创意 鼓励：自由表达和有创意的表达 具体明确 文从字顺 二、我们究竟需要什么样的中考作文？ * yrty 文从 字顺