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怎样上好一节初中思品优质课 　　作者：李春 来源：恩施教育科研网 　　无论是示范课，还是研究课，或者是竞赛课，每一位上课的老师都想将这节课上成一节优质的课。优质课同时还是竞赛课的代名词，如“湖北省第八届思想政治、思想品德优质课竞赛”。那么，怎样上好一节初中思品优质课呢？下面我想把我这些年的一些体会和感受与大家共同分享。 　　一、充分的准备是成功的前提 　　接到上课任务以后，我们不能有能拖就拖的心理。在确定授课内容后我们应该立即着手准备。主要从以下几个方面去做： 　　1、认真研究课标和教材 　　很多老师平时教学往往就看两本书：教材、教参；新老师可能再加几本优秀教案之类的书；熟悉教材的老教师可能连教参都不翻了。其实大家都知道，课程标准体系严密、内容丰富，是我们教学设计对照的标杆、教学评价依托的依据。我们所使用的不同版本教材的编制都是源于课标的，课标才是最高统帅，但我们在平时的教学中，往往局限于教材和教参，甚至对教参中“对应的课程标准”也不大在意。一节优质的思品课备课，首先要备的就是课标。 教材是组织教学活动的依据，上课教师对教材应有十分准确的把握，这是备好课的基础。教师在努力钻研教材，吃透教材的同时，一定要注意对教材的内容进行“再创作”，即我们所说的整合教材。把握好这一点，你才不会被教材牵着鼻子走，也才能真正做到“用教材教而不是教教材”。 　　2、广泛阅读别人的教学设计 　　当我们对课标、教材等有了深入的研究后，可以在网上寻找关于参赛课题的教学设计，尽可能多找一些，认真看看这些教学设计，有哪些地方是值得我们借鉴的，哪些情景给人眼前一亮的感觉，这样做不是让我们去照抄照搬，而是通过这种方式找找灵感，思考在别人的基础上自己该怎样去创新。 　　3、精心设计教学流程 　　等我们做好了上面的两项工作后，对这节课该怎么上就有了一个大体的思路了，这时可以静下心来，好好雕琢上课的教案，我们要上的课自然不比常规课，一般都会有很多听课的老师，竞赛课还会有很多评委。所以有人就说优质课比赛就是比谁更会做秀，这话虽有失偏颇，但也有一定道理。要在40或45分钟里给评委们留下深刻的印象，我认为重要的一点是我们的设计要“新”。别具一格的导入、典型新颖的选材、巧妙灵活的设疑、精辟自如的过渡、美观实用的板书，都是“新”的体现。 　　4、耐心制作课件 　　拿出了教案初稿，我们就要着手制做上课用的课件了，我一向不赞成在网上随便找一个课件拿来修改一下就使用的方式。别人做的课件是根据他自己的教学思路去设计的，我们再怎么修改都还有别人的东西在，用起来就没有得心应手的感觉，所以，课件还是自己做的好。做课件时，我们可以自己设计模板，在网上找到或自己用专业软件设计出本课需用到的素材，比如：背景图片、音乐、视频、动画等，做好这些准备工作后再根据我们设计的教案去制作课件。我们在参加优质课比赛时往往会花大力气在课件上，在观摩时我们也会说某某的课件做得好，很漂亮等等。诚然，设计精美的课件能给人留下深刻的印象，但，过犹则不及，课件宜精练而不宜花哨。课件的每一个细节都要能为我们的教学服务，课件只是教学的一个辅助性工具，而不能事事依赖课件去解决，课件用得好是很好，但用得不好只能给我们的教学带来适得其反的结果。我认为，课件是否合适体现在以下几个方面： 　　（1）与教学策略的适合程度，即是否体现出主讲教师的教学思路、方法和策略，只有经过充分备课、巧妙设计、良好制作的课件才是对学生学习最有利的课件。再好的动画或程序都不能构成课件优劣的第一因素。设计和制作课件的目的终究是要为教学而服务的。 　　（2）是否能够充分、及时地激发起学生的学习兴趣。课件中丰富的教学信息，可激发出学生强烈的好奇心，这正是学生积极参与课堂活动、获取知识的推动力量。 　　（3）是否能够降低教学的难度。如运用动态演示，缩短时间和空间的距离，呈现过程；或将抽象过程具体化，促进学生对知识的理解和掌握。 　　（4）是否有效的提高了课堂教学的效率。借助多媒体课件可进行高密度知识传授，对信息进行优化处理。它利用文字的闪现、图形的缩放与移动、颜色的变换等手段，不仅容量大、速度快、效果也更好。 　　5、反复试教 　　设计好了教案，做好了课件，我们就要着手上课了。在试教时要尽可能地在不同层次的学生中试讲，看看自己的设计在不同层次的学生中有什么不同的效果，这有助于我们预设难度，预设问题，积累经验。在试教时，一定要多找些有经验的同学科老师来听，并诚恳地请他们给予指导。在反复试教的过程中，对自己的教学设计和课件反复修改。力求每一个细节的完美。 　　二、强悍的团队是成功的保证 　　任何一个老师，哪怕你自身素质再怎么过硬，靠单打独斗是很难取得好的成绩的。我们只有集大家的智慧于一体，群策群力，才能做出精品，准备出真正的优质课。我建议所有有机会参加优质课竞赛的