活动名称：中国人端午节.docVIP

方案设计与实施的基本概况 有关背景： 课题来源： 根据南京师范大学出版社出版的《幼儿园课程指导丛书――社会》中的活动《端午节》演变而来。在完成了计划中的活动1-4后，幼儿仍感到意犹未尽。对于活动中欣赏的香包、鸭蛋网、龙船等都希望能够尝试自己做一做，并提出了提前庆祝端午节的设想，由此生成了后面的手工制作活动、综合庆祝活动。 课题类型：系列活动 方案实施时间：由2004年5月31日开始至2004年6月4日结束，共计5个教学日，10个教学时。 年龄班：大班 班级幼儿人数：17人 活动方案设计： 方案设计的背景分析： 活动的重要价值： 近期在某报上读到有关韩国正准备将由我国端午节演变而来的“江陵端午祭”向联合国教科文组织申报“人类口头遗产和非物质遗产代表作”的文章，不禁产生了共鸣“没想到我们过了两千多年的端午节竞可能成为别国的文化遗产”。为此，我选择了此次单元活动，旨在让幼儿了解端午节起源于我国是不争的事实，培养和激发幼儿的爱祖国的情感及对民族文化的兴趣。 班级幼儿的相关经验，能力的基本状况： 我班幼儿南岭悬殊较大，发展水平参差不齐。如果按照能力的强、一般、较弱划分分别占29%、53%、18%。好在我班属小班制，人数较少，我尽量开展小组区域活动，以个别指导为主，同时设置不同难度以满足不同能力的需要。 有关端午节的知识，幼儿尚停留在吃粽子、鸭蛋等食俗上。而端午节的起源、传说、习俗等只是处于一知半解的水平。需通过活动丰富其知识经验。 活动总目标： 本主题以认识端午节为中心，通过端午节的由来及习俗的了解、尝试让幼儿知道端午节起源于我国是不争的事实，培养和激发幼儿爱祖国的情感及对民族文化的兴趣。通过观察、感知、 实验等活动，让幼儿了解“恶月”的含义和粗浅的保健常识。通过亲手制作香包、鸭蛋网、折纸船，发展幼儿的手部小肌肉群，培养幼儿细致观察的态度和耐心，养成集中精力工作的习惯（专注力）。 教育活动概况：（详见附录1） 序号 活动名称 领域 活动目标 组织形式 方式方法 活动资源 1 端午节的起源 社会 1、故事让幼儿了解端午节源自我国是不争的事实。激发幼儿爱祖国的情感。 2、端午节挂艾叶、菖蒲，佩带香包及吃粽子等习俗的由来与传说。 集体活动 故事欣赏、 讨论 将屈原、黄巢的传说编成故事。搜集有关端午节的图片。 2 神奇的草 科学 1、观察、感知、实验认识艾叶和菖蒲，知道它们都是草本植物，具有防蚊蝇的功2、了解“恶月”的含义。 积极参加实验活动，并能够细致地观察实验结果。 集体活动、小组活动 观察、感知、实验、讲解 每组备有艾叶、菖蒲若干。收集一小瓶蚊子。 （接下页） （接上页） 序号 活动名称 领域 活动目标 组织形式 方式方法 活动资源 3 我家过的端午节 语言 1、引导幼儿围绕“我家的端午节”进行完整性讲述。 2、通过讲述让幼儿了解端午节“吃五黄”、 “赛龙舟”等习俗。 3、培养幼儿对民族文化的兴趣。 集体活动、小组活动 观看资料、讨论 收集鸭蛋网、香包以及赛龙舟及端午节习俗的图片。 4 我吃过的粽子 语言 1、引导幼儿围绕“粽子”这一话题谈话，能用连贯的句子表达自己的意思。 2、能够专注地倾听同伴谈话，理解别人谈话内容，吸取有用的信息，以便及时做出反应，交流自己的见解。 3、再次重温粽子的由来，加深幼儿“中国是端午节的发源地”这一印象，激发幼儿爱祖国的情感。 集体活动、小组活动 品尝、观察、感知、讨论、操作 每组一盘剥好的粽子及剥下的一片粽叶。 活动方案实施概况： （1）计划性活动的实施情况：（详见附录2） 序号 活动名称 活动成效 原因分析 建议 1 端午节的起源 大家一致得出结论——端午节是我国特有的节日，我为我的国家感到自豪。 孩子们对这一事件都比较了解，所以讨论内容比较丰富。 教师及时给予适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。 2 神奇的草 孩子们观察的很认真。但秩序有些混乱，全部挤到一起观看实验过程过程，讨论的场面非常活跃。 实验材料过小，后面孩子们看不清楚。 分组观察实验过程。 3 我家过的端午节 孩子们讲述的内容非常丰富，孩子们感到意犹未尽。 孩子们对我出示的香包、鸭蛋网产生了浓厚的兴趣，他们希望能够尝试自己做一做， 在当天的的区域活动中为幼儿创设了有关端午节的区域性环境，供幼儿制作。 4 我吃过的粽子 孩子们对品尝活动非常感兴趣完成了活动目标。 粽叶准备的太少，多一些会效果更好。 在幼儿园吃粽子时引导幼儿再次进行观察。 （2）生成性活动的实施情况：（详见附录3） 序号 活动名称 生成背景 实施依据 活动成效 原因分析 建议 1 制作香包 编鸭蛋网 折纸船 这些活动是由讲述活动“我家过的端午节”生成而来在进行迁移讲述思路时孩子们对我出示的香包、鸭蛋网产生了浓厚的兴趣，他们希望能够尝试自己做一做，由此产生了这些活动。 依据