（毕业设计论文）关于当前农村学龄前儿童教育现状的调查.docVIP

关于当前农村学龄前儿童教育现状的调查 【摘要】学龄前儿童在此年龄阶段表现出的认知水平是相当混沌的，是对其进行智力开发﹑习惯培养的黄金教育时期。本次问卷调查以居住在农村的学龄前儿童为调查对象，通过描述和分析父母受教育程度﹑对孩子教育的重视程度﹑对孩子的教育成果期望﹑家长与学校的沟通以及父母对孩子的教育投资情况等五个方面所呈现出的当前农村学龄前儿童教育现状的具体情况。 【关键词】 农村 学龄前儿童 教育现状 一、导言 改革开放以来，国民经济快速发展，科技不断进步，文化生活日益丰富，综合国力不断提高。为进一步加强社会主义现代建设，提升国民整体综合素质，国家不断加大教育投资。“教育优先发展”政策也充分体现出了国家教育部门对发展教育的关注和重视。现今，居民生活水平更加殷实富裕，加之当今独生子女家庭居多，对子女的“望子成龙、望女成凤”的期望也让他们心甘情愿对孩子的教育进行大手笔的投资。对于学龄前儿童的教育，除了公立的幼儿园，社会上也出现了多种形式的幼儿教育培训机构。 城镇居民的学龄前儿童从小便能接受父母提供的良好的系统的教育，但是与之相比，居住在农村的学龄前儿童由于各种条件的限制，往往得不到良好的教育。教育资源的失衡和地域化，也限制了农村学龄前儿童的顺利入学。笔者将从当前居住在农村的学龄前儿童的父母受教育程度、孩子的受教育现状、父母对学龄儿童的学龄前教育的认知水平以及重视程度、家长与学校之间的沟通状况、家长在教育学龄前儿童方面上的投资问题等五方面系统的分析研究农村学龄前儿童的教育现状。 对象与方法 本次问卷调查所考察的对象是居住在农村的学龄前儿童。首先需要强调的是，学龄前儿童的年龄范畴是0～6.5岁：处于这个年龄阶段的小孩还处于一个认知相对而言比较混沌的阶段，根据洛克的“白板说”，孩子在此阶段就像一块白板，脑力智力在这个阶段的引导和开发显得尤其重要。本次下乡走访考察的区域指向是广大的农村。 此次调查是以重庆师范大学暑期三下乡社会实践活动“空中课堂”总服务队全体成员为主要参与调查人员。通过下乡走访的形式，对伍家沟村以及肖家沟等地方通过“个别发放法”的问卷调查方式，获得了大量的有关信息。 此次下乡走访调查采用的是调查研究的方法收集资料。本次共发出问卷31份，回收31份，其中有效问卷28份，有效回收率90%。作废问卷主要是因为漏选、单选题多选。从总体上看，问卷质量较高。 《关于当前农村学龄前儿童教育现状的调查》的调查问卷是这次调查所用的工具。问卷共设10道题目，10道选择题，没有开放题。第一二题考察的是父母受教育程度的情况，第三四题考察的是孩子受教育的现状，第五六七题考察的是家长对孩子进行学前教育的教育成果期望，第八九十题考察的是家长与学校的沟通情况问题，第十一题考察的是家长愿意为孩子在学前教育方面的投资情况。 三、分析与结果 （一）父母受教育程度 A.初中以下 B.初中 C.高中 D.高中以上 调研结果显示，有50%的家长文化水平处在初中水平以下， 有40%的家长学历只是初中毕业，而处于高中以及高中文化水平以上的家长人数比例仅占10%。这份调研结果通过图表和百分比的形式直观的表现出了农村父母的受教育程度普遍较低。家庭教育是孩子的第一启蒙教育环境，父母文化水平的高低在很大程度上影响了家庭熏陶背景。孩子对父母的一言一行进行模仿，耳濡目染，“身教大于言教”，在一定程度上影响了孩子人生观﹑价值观﹑世界观的形成与发展。农村家长的文化水平现状已成定局，但九年义务教育的实行，在农村教育今后的发展中，农村家长的受教育层面会大幅度提高，会给孩子酿造出好的家庭学习氛围，家庭学习背景的完好会不断深化。 （二）农村孩子受教育的现状 您的孩子是否接受过学龄前教育？在哪里？（ ） A.是，在农村 B.是，在乡镇 C.是，在城市或郊区 D.没有受过教育 从这次的调查数据中可以看出，在大部分受过学前教育的孩子中，有66％的孩子是在农村接受学校教育，有14％的孩子是在城镇接受学前教育，有6％的孩子是在城市或郊区接受学前教育。大部分居住在农村的学龄前儿童选择就在本地就读，是由很多因素导致的。首先，学龄前儿童一般只有五六岁，生活不能完全自理，家长不放心送到远的城镇学习；其次，城镇、城市以及郊区等地方的教育培训机构收费相对较高，很多农村的家长没有能力承担；最后，很多农村家长教育理念落后以及认知水平的不高，这些因素共同导致了农村家长在选择教育地点上存在一定的思想偏差。另一方面，调查数据显示，孩子被送到乡镇或城市受教育占一定的比例，随着新农村建设的不断完善，农民的教育观念不断提高，他们愿意把孩子送到离家和父母更远的地方去接受更良好的教育。 （