引领民办园科学实施一日活动的实践与思考 市幼儿教育教学论文(案例).docVIP

引领民办园科学实施一日活动的实践与思考 市幼儿教育教学论文(案例) 　　中心幼儿园 王慧燕 　　【摘要】《幼儿园教育指导纲要》指出：“教师要科学、合理地安排幼儿在园的一日活动”，一日活动作为全面落实幼儿园保教任务的重要途径，愈来愈受到广大幼教工作者的重视。本文从街道中心幼儿园辐射引领辖区内民办园规范一日活动出发，通过调查分析辖区内民办园一日活动实施现状、存在问题的原因分析等，从促动本辖区园长转变现行的教育思想、引领提升教师一日活动管理能力、转变辖区民办园家长育儿观念等方面，指导帮扶民办园有效开展一日活动的实践，并在如何引领民办园发展的策略等方面进行了创新与思考。 　　【关键词】引领 民办园 科学实施 一日活动 　　 　　我园是街道中心幼儿园，承担着承上启下、示范辐射、引领指导等职能，肩负着推进教育均衡发展和教育公平，帮助辖区内幼儿园提高办学水平，促进城乡协调发展的重任。故中心幼儿园的示范引领直接关系到所在街道学前教育发展的全局。两年来，我园以发展共同体这一平台，通过调研、帮扶、互助研训等多种形式促进所在街道民办园科学有效的实施一日保教活动。 　　一、民办园一日活动现状调查 　　2010年9月，在义乌市教育局的指导下，我园和所在街道结对，与13家民办园结成发展共同体，与其中的7所幼儿园结成牵手园。结对初期，我园采用了走访、问卷、座谈、跟踪、听课等方式对7所共同体牵手幼儿园开展了调查，共发放问卷860份（包括教师和家长），收回问卷727份，有效问卷713份，跟踪及听课涉及托、小、中、大四个年龄段。主要了解民办园一日活动时间的安排；各环节的组织；教师、家长的素质；活动器材配备等与《浙江省学前教育保教管理指南》及《纲要》要求存在的差异。通过调查发现部分民办园在教育实践中存在许多的误区，我们对这些问题进行归纳整理，主要有以下几点： 　　（一）重视集体教学，忽视自由活动 　　在调查中发现，游戏在幼儿园得不到应有的重视，集体教学成为主要活动。有的幼儿园完全采用小学的教学模式来设定课程，幼儿在幼儿园里坐的多、活动的少；集体活动多、自由活动少；说的多、动的少。把上好一节课作为重点，每天2小时的户外活动只是一句空话，户外的体育器械少的可怜，一些幼儿园的玩具及游戏材料严重缺乏，区域活动形同虚设…..课后，幼儿往往无所事事，在活动室、走廊上追追赶赶、互相打闹。 　　（二）重视知识传授，忽视身心保健 　　注重知识技能的掌握，小学一年级的拼音、数学、英语课程、珠心算充斥课堂，“小学化”教育倾向严重，忽视幼儿身心保健工作。经调查发现，86%的幼儿园没有专业保健医生，晨检只体现在时间表中，没有落实到位。午睡在许多幼儿园得不到应有的重视，有的幼儿在午睡时间自由玩耍，有的教师干脆随意延长幼儿睡觉时间。还有部分幼儿园存在着卫生设施差的问题、茶杯、毛巾没有得到合理利用，活动室空间严重不足，个别幼儿园甚至没有配套的盥洗室，10多个班级就两个卫生间，不仅给幼儿在园生活造成不便，也严重影响孩子的身心健康。 　　（三）重视活动预设，忽视科学规范 　　1.一日活动时间表形同虚设 　　一日活动时间表每个园都有，但一些教师只把时间表贴墙上供人观看而已，在具体的活动中往往凭个人意愿随意更改，一日活动时间表形同虚设。调查中对照时间表及周计划检查，发现93%的班级自作主张随意组织活动，个别班级下午4点钟还在吃点心。还有的教师执行时间表缺乏灵活，教育契机白白浪费。 　　2.按照预设教案生搬硬套 　　案例1：集体教学时间。教师说“今天我们学习新的诗歌《摇篮》”，话刚说完，孩子们就嚷嚷：“我会了”，“我已经学过了”，部分孩子干脆大声念起来。老师见状马上说：“不许念了，学过了我们也要再学习一下”。接着老师按照预设的教案流程，先示范朗读，接着出示图片帮助理解，然后跟念，孩子们渐渐失去耐心，有的东张西望、有的窃窃私语。老师呢就开始批评不守纪律的孩子，教育大家要坚持到底，一节课的时间到了，活动终于结束了…….. 　　当幼儿对学习的内容已经熟悉，教师还非得按照原定计划教学吗？这样的教学是否有价值呢？这是值得我们深思的问题。 　　3.一日活动中时间隐性浪费 　　案例2：喝牛奶时间。老师说：“看看那个小朋友坐的端正，不讲话，谁就先去洗手拿茶杯。”只见小朋友一个个坐的笔直，老师开始叫名字，孩子们陆续洗完手拿着茶杯回到位置上，等着阿姨一个一个倒牛奶，几个耐心差的因为没管住嘴巴，被老师批评了。轮到最后一个孩子时，前面的早已喝完没事干了。这时一个孩子实在无聊，开始挤眉弄眼，扮鬼脸，惹得旁边的孩子嘻嘻笑，接着又有几个孩子离开位置又是学猴子、又是学兔子活蹦乱跳，他们的怪摸样引来许多小朋友学样，嬉笑声此起彼伏，“谁发出声音、谁让你们离开位置的”！老师抑制不住心中的怒火，对平时不够遵守纪律的、好动的孩子都进行了一番