张开想象翅膀 绘出五彩世界 论文评比二等奖.docVIP

张开想象翅膀 绘出五彩世界 论文评比二等奖 　　[摘要]一切想象都源于生活，要培养幼儿绘画的想象力就要让孩子尽可能多地亲近生活，到大自然和社会环境中去感受美、发现美，从而萌发创造欲望。在美术活动中，要想方设法激发幼儿浓厚的兴趣，使幼儿保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲。激发幼儿创造的热情，为幼儿形成创造型个性奠定良好的基础。教师要打破传统的教学观念，根据幼儿的年龄特点及每个幼儿的绘画能力，进行适当的指导，激发幼儿想象力，应该注意多激励幼儿，增强幼儿自信心，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，使孩子们绘出色彩斑斓、内容丰富的精美作品。 [关键词]生活积累 活动兴趣 适度指导 激励评价　　爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着一切，推动着前进。”在幼儿期，发展想象尤为重要。在美术活动中，我们要充分发挥幼儿的想象力和创造力，提供幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地用线条和色彩表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，使孩子们绘出色彩斑斓、内容丰富的精美作品。 　　一、生活积累是想象的基础一切想象都源于生活，要培养幼儿绘画的想象力就要让孩子尽可能多地亲近生活，到大自然和社会环境中去感受美、发现美，从而萌发创造欲望。　　我们利用周围生活的环境，让幼儿感受生活中的美。我们带孩子们走在幼儿园的园地上，五颜六色的花，形状各异的树叶、翠绿的小草牢牢地吸引着每个孩子目光；四周的古式建筑、假山流水等美景让孩子们感受到了生活中的优美意境；在市民广场的喷泉边，步行街上的雕塑旁，公园里的花团锦绣边，孩子们感到了美的事物处处存在，那些形态各异、惟妙惟肖的城市雕塑让孩子们浮想翩翩。孩子们通过观察马路、树木、行人、天气，人们的服饰、各种车辆等事物，获得了大量感性知识，积累了更多的经验材料。这些大自然的美丽景象，丰富多彩的生活，是激发幼儿想象创作的源泉。幼儿积累了丰富的生活经验，他们在绘画过程中就能够根据听到的看到的展开联想和想象，启动想象的翅膀，将那些微妙的思绪转化成形。比如美术活动《奇妙的弧线》，教师出示弧线，启发幼儿联想，让幼儿联系自己的生活经验，进行丰富的想象。孩子们有的把弧线变成美丽的彩虹、有的把弧线变成大桥、西瓜船、雨伞、山脉、地球等，画面极其丰富，很有创意。活动《有趣的手型》让幼儿先印画出自己的手型，然后展开想象，根据手型添画出各种不同的物体。孩子们有了一定的感性知识，他们很快想象绘画出孔雀、公鸡、螃蟹、小鸟等动物，还有大树、海底中的珊瑚，吃的饼干、蛋糕等，变幻出多种形态的画面，让我们惊叹孩子的想象能力。　　二、活动兴趣是想象的保障兴趣是创造的先决条件，它可以激发人们力求认识某种事物和爱好某种活动的倾向，使之转化为内在的志趣，产生浓厚的求知欲望，达到入迷的程度。在幼儿美术教学实践中发现幼儿有了兴趣就有了学习的积极性和创造的动力，就会兴致勃勃，专心致志地把自己感受到的、想到的东西表现出来。因此，在美术活动中，要想方设法激发幼儿浓厚的兴趣，使幼儿保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲。激发幼儿创造的热情，为幼儿形成创造型个性奠定良好的基础。　　1.内容激趣有趣的教材，能真正调动幼儿活动的积极性、创造性，会使幼儿在美术活动中保持注意力和愉快学习的心情。因此，在选择教学和教材内容时，要选择形式新颖的、富有情趣的、新奇的内容。如：中班折纸《小猪洗澡》先折小猪的头，然后贴好，再添画小猪的身体和小猪洗澡的用具，最后玩“帮小猪洗澡”的游戏。由于内容趣味性强，可动性大，幼儿十分感兴趣，非常兴奋，创造性地添画了肥皂、毛巾、梳子、沐浴露等丰富的画面。如教幼儿画熊猫，教师迅速在黑板上画一个大圆，“变出两个黑耳朵，黑耳朵下吊着个黑瓜子”，教师在圆中画上眼睛，“哈哈，你猜它是谁？”小朋友高兴地喊“熊猫。”“对了，你看熊猫高兴地笑了。”教师边说边在眼睛下方画上嘴巴。“熊猫为什么高兴地笑了？”教师要求幼儿把答案画出来。这下，幼儿可活跃了，二十分钟后，每个幼儿的画面都有了不同答案：有的画熊猫在玩球；有的画熊猫在吃竹子；有的画两只熊猫在玩……通过启发引导，幼儿由被动接受变为主动学习，增强了自信心，大大激发了幼儿的绘画热情。由此可见，想象力在创造性活动中是不可缺少的重要因素。只有激发了幼儿的想象，才能有效促进幼儿创新活动的开展。 　　2．实践激趣在美术活动中培养幼儿的想象创造力，离不开幼儿的动手动脑。对于语言能力发展还不十分完善的幼儿来说，动作是他们思维的最直接的表现形式。　　幼儿对感知的美好事物的不同材料都会感到好奇，这就需要我们为他们提供创造美的材料天地，让孩子在创造美的材料天地中去操作，去创造。我们为幼儿提供丰富的美术活动材料，除了来自家庭的钮扣、谷物、豆类、瓜子壳、绒线、挂历纸、小瓶、易拉罐、可乐瓶、彩