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民办高校计算机专业课程体系研究与实践 　　[摘要]民办高校计算机专业的教学内容应贴近社会实践，从社会需求出发，培养具有一定专业理论基础和专业知识，具有较强的社会竞争力、岗位适应能力和创新能力的应用技术人才。鉴于现有计算机专业人才需求状况，可以采用倒推的方法构建计算机专业课程体系，并对新课程体系的实施进行实践。目前，民办高校计算机专业教学更应注重职业能力的培养，充分考虑企业的人才需求，积极构建专业课程体系。 　　[关键词]市场；民办高校；计算机专业；课程体系 　　近年来，民办高等教育飞速发展，但是在发展的过程中仍然存在一些问题。多数学生就业后没有从事与自己所学专业相关的工作，这也暴露了我们的课程体系建设存在问题。本文结合哈尔滨广厦学院近几年来的办学实践，对构建以市场为导向的计算机专业课程体系进行了深入研究，指出应以市场为导向，充分考虑就业市场的需求，确立符合三表院校的计算机人才培养方案，并不断完善课程体系建设。 　　一、目前计算机人才需求状况 　　据国研网资料显示，中国IT人才年缺口100万。目前，软件从业人员近60万人，其中专业人才约有34万人，在专业人才中高级人才4万人，中级人才20万人，初级人才10万人，比例为1∶5∶2.5，人才结构呈两头小中间大的橄榄型结构。由此可见，我们不仅缺乏高层次的系统分析员、项目总设计师，也缺少大量从事基础性软件开发的人员。业内专家预计，在未来5到10年中，我国社会对软件测试人才的需求数字还将继续增大。对企业走访得知，企业招聘计算机专业毕业生有一定的要求，必须具有一定的实际工作经验，在短时间内具备上岗能力。多数人力资源主管和项目主管在招聘员工时会看重应聘者的实践经验，不少企业会参看毕业生是否参加过项目或实习，以及是否担任过学生干部等条件，大多数企业希望员工尽早具备上岗能力，以降低再培养成本。对新员工的培训调查显示，愿意提供一个月以内培训时间的企业占74.52%，愿意提供三个月以内培训时间的占25.48%，愿意提供三个月以上培训时间的为0，这反映出现代企业要求我们的毕业生具有突出的技能和实际应用能力。鉴于现有计算机专业人才需求状况，可以采用倒推的方法构建计算机专业课程体系，重新调整人才培养方案及课程体系，充分考虑企业的人才需求。 　　二、计算机专业课程体系构建思路 　　现有的校企合作几乎是平行式的，只是形式的合作而已。2012年开始，哈尔滨广厦学院计算机科学与技术系的人才培养方案及课程体系由企业派专人参与制定，并且承担部分教学任务，达到了深度融合。校企合作是培养学生动手实践能力的基本方式，通过校企合作有助于提高学生的实践技能，改革教学方法，引进先进教学手段，提高学生分析问题和解决问题的能力。例如：哈尔滨广厦学院计算机科学与技术系在充分调研的基础上，采用倒推的方式构建课程体系，本专业所有专业教师与企业项目经理进行交流分享，充分了解当前所需的计算机人才技能及主流技术所需的课程，从企业拿到第一手数据，在此基础上重新制定人才培养方案，设置课程体系及课程内容。总之，企业需要什么方向人才就按什么方向培养人才，人才培养需要什么课程就设置什么课程。2012级学生开始采用“校企合作”的培养模式（2.5+1.5），与企业签订就业协议。两年半在学校夯实专业基础，一年半在企业进行项目培训及实践，与企业进行无缝对接，进而实现优质就业。培养模式如图所示： 　　在知识结构上，要使课程设置面向市场经济，不断更新原有的基础理论课程，及时淘汰其中陈旧过时的知识，适时开设有利于培养应用型专业人才实际操作能力的新课程。在课程体系设计、课程结构和课程内容等方面都遵循有别于学术型高等教育课程的理念、原则和策略。学校分析了计算机专业对应的职业岗位，确定了职业定向模块及该模块应具备的专门技能和知识，设计了通识课程、专业技能课程、实践教学课程，并将所需培养的职业能力拆分到各门课程之中。 　　第一部分，通识课程是一套旨在拓宽基础、强化素质、培养通识的基础教学新体系。课程力图引导学生从教育最基本的领域中获得广泛的知识，让学生了解不同学术领域的研究方法及主要思路，为能力和经验各异的大学生提供长远学习和发展所必须的方法和眼界。 　　第二部分，对于三表本科的学生来讲，专业技能课程能够使学生掌握必要的专业基本理论、专业知识和专业技能，了解本专业的前沿科学技术和发展趋势，培养学生分析解决本专业范围内一般实际问题的能力。该模块所开的课程以传统7门核心课程（数据结构、计算机网络基础、计算机组成原理、软件工程、计算机专业英语、编译原理、操作系统）为主线，以技术开发类课程JAVA技术+数据库技术及其他课程为辅，在构建计算机专业课程体系时突出专业方向。例如：JAVA方向课程有JAVA基础、JAVA高级编程、JSP、数据库原理、Oracle数据库开发