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* tyuyt utyu * tyuyt utyu * tyuyt utyu * tyuyt utyu * tyuyt utyu * tyuyt utyu * tyuyt utyu * tyuyt utyu * tyuyt utyu * tyuyt utyu * yrty * yrty 小结： 1.数学伴我们成长． 2.人类离不开数学． 3.人人都能学会数学． 我们要与数学交朋友，数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明． * yrty 老师的希望： 今天，我们能成为师生，是缘分， 在这三年中，我们师生要共同努力， 相互协作，相互尊重、相互理解。每 个人都要为自己填写好一份满意的答 案。我认为人生的经历只有三天， 昨 天、今天和明天，我们每个人都要吸 取昨天的教训，珍惜今天，把握明天。 要为共创美好明天而奋斗。 * yrty 一、课前的准备 要求： 收拾好与数学课无关的物品，在桌子的左上角摆放好数学书，草稿本，学习工具以及已批改但没讲的作业。 * yrty 二、课堂上 要求： 1.认真听讲，不做与本节课无关的事情 2.做到举手发言，不插话。 3.初中数学与小学数学不一样，每天都是新内容，而且内容多，满堂都有任务。 所以勤做笔记 * yrty 三、作业 要求： （1）独立完成，做作业之前复习好当天的书本内容。 （2）作业要求用红笔订正，订正好给组长检查后放入资料夹。 （3）作业一周反馈：一周的作业按顺序整理好装订。周五带回去家长检查签名，于下周日晚同一上交。 * yrty 四、测试 * yrty * 《数学》( 新人教版.七年级 上册 ) 第一章 有理数 * yrty * yrty “月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”，这是宋代词人苏东坡写下的被人们广为传诵的佳句，其中，阴与晴、悲与欢、离与合，都是自然世界、人类生活中截然相反的状态的真实描绘，这些矛盾的东西融为一体，营造出了和谐而真实的氛围。 　　在数学世界里，一对对具有相反意义的量也是这个大家庭的成员，它们彼此矛盾而又和平相处，为数学世界增添了无穷的魅力。 为什么要引入负数 * yrty 我们把以前学过的数大于零叫做正数。有时在正数前面也加上“+”（正）号。 如+0.5、+3、+1/2……“＋”号可以省略。 我们把在以前学过的数（0除外）前面加上负号“-”的数叫做负数。如－３、－０.５、-2/3…… 概念引入 一个数前面的“+”、“-”号叫做它的符号。 “－”号读成“负”，如：“－５”读成“负５”；“＋”号读成“正”，如：“＋３”读成“正３”。“＋”号可以省略。 * yrty 一个数不是正数就是负数，对吗？ 思考 0既不是正数也不是负数。0是正负数的分界。 * yrty 1.把下列各数分别填在相应的大括号里： +9，-1，+3， ，0， ， ， -15， 1.7． 正数集合：{ …}， 负数集合：{ …}． +9,+3, ,1.7, -1, , ,-15, 0既不是正数也不是负数. 在正数前面加负号“－” 的数叫负数 这里出现了一种新数： -3 表示零下3摄氏度， -2 表示净输2球， -0.5 表示小于设计尺寸0.5mm 而： 3 表示零上3摄氏度， 2 表示净胜2球， +0.5 表示大于设计尺寸0.5mm 概念引入 * yrty 0只表示没有吗? 1.空罐中的金币数量; 2.温度中的0℃; 3.海平面的高度; 4.标准水位; 5.身高比较的基准; 6.正数和负数的界点; ……引入正负数后，0不再简简单单的只表示没有. 它具有丰富的意义,是正负数的基准。 * yrty 说明 在同一问题中，用正、负数表示具有相反意义的量。收入300元和支出200元，零上6℃和零下4℃，向东30米和向西50米等等，如果正数表示某种意义，那么负数表示它的相反的意义，反之亦然。 对于两个具有相反意义的量，把哪一种意义规定为正，带有任意性，不过习惯上把向东、上升、盈利、运进、增加、收入等规定为正，把它们的相反量规定为负的。 怎样理解具有相反意义的量 * yrty 课 堂 练 习 (1)规定盈利为正，某公司去年亏损了2.5万元， 记作___万元，今年盈利了3.2万元，记作_____万元. (2)规定海平面以上的海拔高度为正，新疆乌鲁木 齐市高于海平面918米，记作海拔_______米；吐鲁番 盆地最低处低于海平面155米，记作海拔______米. (3)汽车在一条南北走向的高速公路上行驶，规定 向北行驶的路程为正.汽车