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物理课程与信息技术整合的实践与反思 　　数字化、信息化已成为时代的潮流，人们的日常生活、学习、工作等已越来越离不开信息技术。信息化环境是我们的学生生活和学习的环境，也是学生未来踏上社会工作的环境，让信息技术进入中学物理课程，成为物理课程的组成部分，可以帮助学生熟悉信息化环境，加强物理课程内容与现实世界的联系，促进学生学习方式的改变，促进学生的发展。因此，中学物理课程必须进行改革，“中学物理未来课堂”必须构筑信息技术平台，实现物理课程与信息技术的整合。 　　一、物理课程与信息技术整合的目的与意义 　　1．推进中学物理教育跨越式发展 　　现代教育不仅必须适应现代社会发展的需求，而且必须通过培养新型人才来促进现代社会的进步与发展。近年来，现代通讯、传感等高新技术迅猛发展，极大推动了以计算机为核心的网络、仿真、人工智能等技术的发展，进而为教育的信息化推进提供了可能。多媒体教学技术的应用、网络资源的积累和发展、数字化实验系统的开发和普遍使用，已经开始改变传统的中学物理课堂，大大拓展了学生研究的视界。 　　近年来，中共中央、国务院和教育部在其召开的全国教育工作会议与全国基础教育工作会议上，都反复强调：必须深化教育改革；必须全面推进素质教育；必须大力发展教育信息技术，利用信息技术推动教育的跨越式发展。因此，开展物理课程与信息技术的整合，目的是针对实施素质教育的对象学生这个重点，体现“以学生发展