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班主任工作浅谈三 文章来 　　源初 中教师网 w 9 　　1 　　在校担任班主任工作近三个春秋，所带班级积极、稳定、上进，整体班风较好。为实现更高目标，我会继续努力。借此机会从以下三方面浅谈三年来我个人对班主任工作的认识。 　　首先，谈谈我在班主任工作中的方式与态度。 　　一、保持班主任的处事原则。班主任应做到不带个人情绪看待优等生与学困生。平衡这种关系的前提下，寻找学困生优越的一面，以此鼓励；点评优等生欠缺的一面，以此告诫；使学困生向优等生发展，优等生实现更高目标。例如：高三年级开学初，班里有一男生，生性好动，不服从班规，屡屡违纪，正面教导无多大改观。但是他篮球打的好，我给他树立了凯文杜兰特这一年轻NBA球员的形象，相信奋斗的力量，并结合他的性格肯定了他智慧的一面，通过他个人的主动，学习与生活态度非常积极，偶尔成绩还能名列前茅。 　　二、构建师生对话平台 ，“严师出高徒”这话没错，但这还不够。班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。对高中生来说他们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解、信任他，与他平等对话，伴他成长的引路者，解惑人。因而，在班主任工作中，必须淡化教育者的角色痕迹，与学生平等对话。建立朋友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。但是，在