新课程理念下教师观念的转变.docVIP

新课程理念下教师观念的转变 摘要：在上海市正在开展中的二期课程改革中，科学探究及研究性学习成为化学教学的重要内容、学生学习的重要方式，教师作为课程改革、课程理念创新的参与者与推进者，必然要在传统的传道授业解惑的基础上向引导、启发、协助的方向拓展，以适应科学探究和研究性学习的需要。通过教学展示课《从补血剂看铁的化合物》的教学实践，进一步认识到教师在教学中应发挥指导探究、启发思考、尊重质疑、共同发展的作用，充分发挥学生的主体性作用。关键词：课程改革 角色转变 引导探究 尊重学生在上海市正在开展中的二期课程改革中，科学探究以及研究性学习成为化学教学的重要内容、学生学习的重要方式，它对于提高学生的科学素养发挥着不可替代的作用。而教师作为课程改革的参与者与推进者，化学课程理念的这一系列重要创新，热切呼唤着教师角色相应作出深刻的转变，以新的形象出现，适应科学探究和研究性学习的需要。在我校正在进行的上海市二期课改的试点中，我也担任了新教材的试点教学，所以在教学中体现化学课程的新理念、在课堂教学中尝试科学探究让学生以研究的方式来学习化学也是我在教学中需要大胆实践、深入体验的。通过在前一阶段的教学展示课《从补血剂看铁的化合物》中与其他老师的反复备课、深入讨论、教学实践，使我对于教师这一教学主体在教学中所应发挥的作用、所应进行的思想上的深刻转变有了一个更加清晰与明确地认识。一、因材施教，对教材进行个性