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浅析网络文学对大学生思想政治教育影响 　　[摘要]互联网+时代，网络文学走红，给大学生思想政治教育带来了机遇的同时也带来了挑战；应从政府层面，学校层面，教师层面和学生层面采取相应对策，更好地发挥网络文学培养学生思想政治素质中的积极作用。 　　[关键词]网络文学；大学生；思想政治教育 　　[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）02-0068-02 　　在互联网+时代，创新事务层出不穷，互联网+文学的形式，也即网络文学也呈欣欣向荣发展的态势。大学生对作为青年群体，对创新性事物，对文学有着天然的亲和力。大学生在网络文学的兴起和发展过程中有着多方面的角色：一方面，大学生是网络文学的重要生产者，很多有文学爱好和特长的大学生积极参与网络文学的创作，为繁荣和发展社会主义文化起到了积极的推动作用；另一方面，大学生也是网络文学的消费者，随着互联网，特别是移动互联网的迅猛发展，各种便于随身携带的移动终端让大学生可以随时随地的阅读网络文学作品。值得注意的是，网络文学的兴起和发展对正处在世界观、人生观金额价值观形成过程中的大学生带来了深刻的影响，值得高度关注，这些影响既有正面的促进作用，同时也有一些消极影响。 　　一、网络文学给大学生思想政治教育带来的机遇 　　文以载道，文学自古以来都承载着传道的职能。在优秀的文学作品中，阅读者通过阅读作者构建的文学情结获得思想上的启迪，道德的熏陶，信仰的坚定；同时，阅读者可以通过文学作品更深刻的认识世界，认识人的本质，认识社会。 　　（一）网络文学为大学生思想政治教育带来了无痕教育的新理念。传统的思想政治教育理念强调的是灌输理论，在这种理论指导下的思想政治教学缺乏民主气氛，学生自由度很小，这不利于形成现代公民必须具备的素质。现代思想政治教育理念更多的强调双向互动的民主性，学生通过在老师的指导下的自由讨论而获得真知。而网络文学天然具有民主性、自由性、亲民性，网络文学的这些特征会潜移默化的让学生接受新的一种无痕教育的思想政治教育理念。 　　（二）网络文学为大学生思想政治教育提供了传统载体外的新载体。文学作品具有一定的政治倾向，正如文学理论家乔纳森卡勒指出的那样：“文学被作为一种说教的课程……文学对教育那些麻木不仁的人懂得感激，培养一种民族自豪感，在不同的阶级之间制造一种伙伴兄弟关系的感觉能起到立竿见影的作用。”这种倾向不是作者直白的表达的，而是蕴含在文学作品的故事情节，字里行间的。而传统的思想政治教育过分强调思想政治教材或者思想政治活动的载体作用，而忽视了新的载体的开发。网络文学这种的具有思想政治教育意义和具有交互性特征的新载体，可以弥补传统思想政治教育载体的不足。大学生通过创作、阅读和评论网络文学作品，展开对人生、社会及各种思想观点的探讨。一方面，通过交流产生共鸣，可以强化自己已经形成的正确的世界观、人生观和价值观；另一方面，通过交流不断调整自己不当的认知，逐渐认同主流的社会价值观。 　　（三）网络文学给大学生思想政治教育带来了自我参与的新方式。当代大学生都是90后，这些大学生自小成长环境优越，多为独生子女，他们生来对网络有亲近感。但同时也存在着不少思想和心理问题。他们有强烈的自我表现心理，但理性思考略显欠缺足；他们在追求刺激的同时容易丧失道德原则；他们虽然有着丰富的物质条件但往往内心孤独迷茫。面对这些思想和心理难题，网络文学在一定程度上可以起到正面的矫正作用。 　　在网络文学阅读过程中，大学生可以深刻领悟作品的意境，融入作品氛围。例如：当大学生有负面情绪时，阅读一些有悲剧色彩的作品，可以让读者产生心理置换效应，改善不良情绪。阅读积极向上的作品也会激起心中的激情。在网络文学创作过程中，大学生可以充分发挥想象力，抒发自己的情感和宣泄自己的情绪，自我满足，自我实现的价值在创作过程中得到最大程度的实现。在网络文学评论过程中，大学生可以通过谈论、辩论，确立正确的思想政治观点。这些功能的实现，都在于大学生完全的参与度较深，实现了真正的自我教育，这种教育的效果的明显且持久的。 　　二、网络文学给大学生思想政治教育带来的挑战 　　（一）网络文学有可能消解大学生主流价值观形成。由于网络文学作品的提供者的思想道德素质参差不齐，社会责任感不够强，加上网络文学在作品的发表上不存在严格的审核关，缺少必要的监管或者监管难以有效发挥作用，如果作者缺乏自律意识，因此在内容上很可能出现一些消解大学生主流价值观形成的作品。大学生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，但由于他们缺乏社会阅历，判断能力和辨别能力不强，其正在形成的正确的主流价值观念很容易受到不良信息的冲击。 　　（二）网络文学有可能扭曲大学生审美价值取向。审美素养指人所具备的审美经验、审美情趣、审美能力、审美理