（毕业设计论文）儿童版画的教学方法.docVIP

l 氛围.模式.方法 摘要：儿童版画是小学美术教育的重要组成部分，是培养学生实践能力和创造力的重要途径。作者在儿童版画教学的过程中，从学习氛围、学习模式、学习方法三个方面入手，引导学生展开想象，创作出有个性的作品。 关键词：儿童；版画；教学；方法 版画是手工和绘画的综合体，已被越来越多的孩子所喜爱。儿童版画教学必须改变灌输式、教条式教学方法，奏好学习氛围、学习模式、学习方法“三部曲”，让学生插上想象的翅膀，画出独创的作品，在作画的过程中受到启发、体验快乐。 1.营造宽松活跃的学习氛围 好玩好动是孩子的天性，不喜欢被纳入预定轨道。给他们一个宽松的学习环境、活跃的教学气氛，不仅能有效激发学生的兴趣，而且能充分发挥学生的特长。 比如，通过观察、追忆等方式，让学生描述自己感兴趣的景物，就会产生与别人不一样的感受。然后再进入主题，描绘自己感兴趣的对象，自然就能很好地表现了。 在上一年级《划划印印》一课时，我先让孩子们根据自己的喜好，用铅笔在吹塑纸上画上了各种各样的线，有直线、曲线、折线、弧线、波浪线、交叉线等。孩子们大胆地在吹塑纸上画着，显得那么开心。后来，有的开始在吹塑纸上打点、画基本形；有的则根据已有的形象，添画成了一幅优美的风景。我不失时机地选了几张有代表性的作业展示出来，并大大地表扬了一番，孩子们的热情更高了，纷纷冥思苦想：怎样才能画出与众不同的作业？ 课后，孩子们都说这一节课是在做一个有趣的游戏。可见，开放式、游戏式的儿童版画教学，对调动学生的积极性、创造性，可以说是事半功倍，效果往往出人意料。 2.创建合作互动的学习模式 在课堂上，学生不是孤立的，他们需要与老师互动，与同伴互动，在互动的过程中相互学习、相互启迪、相互促进。儿童版画教学，尤其是吹塑纸版画教学，合作互动的学习模式更是必不可少。 仍以《划划印印》这一课为例：版制好后，开始印了。由于以前没有过制作版画的经历，孩子们在印的时候有一定的困难。我在示范之后，请了几个学生尝试，以便及时发现问题。孩子们都很积极，但在印的过程中，总会忘掉一些细节。这时，其他同学非常热心，有的提醒这点，有的提醒那点，没过多久就印制完成了。看效果，还不错。轮到学生练习时，这几个有了经验的学生，就忙着去给其他同学提供优质辅导了。在师生的互动协作下，整节课显得非常成功。 又如在教学《我们爱劳动》一课时，让学生们分组合作学习。每位小组长将设计、剪、粘贴、印制等各项任务，按照每个小组成员的兴趣、能力进行分工，然后大家各施其职，完成作业。同时，通过“比一比，看哪一组创作得又快又好”、“评一评，看哪一组的作品最有特点”等互动环节，来鼓励学生。 这样的“插曲”，有力地提高了学生的协作能力，强化了学生的团队意识。对照新课标提出的“自主、合作、探究的学习”要求，无疑是一种尝试，向前迈进了一步。 3.提倡灵活多样的学习方法 创新是民族的灵魂，创新是艺术的生命。鼓励学生采用灵活多样的学习方法，无异于为他们打开创新的大门、提供创新的空间。 儿童版画教学不是单一地传授技法，还需要培养艺术修养。通过对孩子眼、手、心的全面训练，教会他们在生活中发现美、感受美、进而创造美。 比如，针对初学者，不妨让他们先临摹。国画大师张大千说过：“绘画必须从临摹入手。”在临摹的过程中，学生可以学会点、线、面的画法，学会运笔的技巧、力度的把握、画面的组织，增强眼手的协调能力。当学生有了一定的基础，就必须强调创新。五年级的有些学生在学习彩色吹塑纸版画时，就想到了将“分色平涂法”和“平涂叠印法”结合起来印制版画，效果非常好。 此外，还可以通过欣赏评述来提高学生的认识、培养学生的美感。学生可以谈自己喜欢的作品，或作品的某一部分，吸取别人的优点，在今后为我所用；允许同学之间表达不同的意见，说出自己的观点，培养学生独立思考的能力。比如，有的学生喜欢黑白版画的强烈对比，有的则喜欢彩色版画的绚丽色彩。通过对美的不同理解，实现版画意识的创新。 总之，因地制宜、因材施教、因势利导，抓好儿童版画教学，对培养学生的美育情操、加深学生的团结互助、开发学生的创新精神，都具有不可替代的作用。