北师大版三年级语文上册《冰灯》教学设计2.docVIP

PAGE5 / NUMPAGES5 《冰灯》教学设计2 学习目标 1、有感情地朗读课文，通过抓住重点词句朗读、联想和想象体会父亲对“我”的无私关爱及“我”的懂事和对父亲的体贴，感受父子情深。 2、通过自读，会认12个字；通过观察、描摹、抄写，会写“笼、级、吵、继、续、盖、按、碰”等8个字，积累多音字“答、应、笼”，提高独立识字能力；运用学过的方法理解“走街串巷、享受”等词语在文中的意思。 3、想象体会“我”提着冰灯时的心情，试着写一写冰灯留在“我”的心里的原因。 教学重点 引导学生抓住重点词句体会父子情深。 教学难点 想象体会“我”提着冰灯时的心情，试着写一写冰灯留在“我”的心里的原因。 教学过程 一、揭题，引导猜想，导入课文。 1、板书课题，读题，提问：看到这个题目，你觉得课文会写些什么内容？ 2、学生猜想。（预设：课文可能会介绍冰灯的样子和制作方法；可能是写冰灯的来历等。） 3、师：课文内容会跟你猜想的一致吗？让我们赶快打开课本，验证一下自己的猜想吧。 【设计意图：阅读的兴趣是从文章的题目开始的。根据课题猜测课文内容，为了验证自己的猜想，学生自然希望走进课文，读书的欲望自然被激发。当课文内容与自己的猜想一致时，学生会收获一份成功的喜悦；当课文内容与自己的猜想不一致时，课文内容必然会给学生以深刻的印象。】 二、初读课文，整体感知。 1、学生自读课文，借助工具书读准字音，读通句子